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延 伸

要是廠商認為這是“商機”

家長擔(dān)憂學(xué)生教材會“淪陷”

早在四五年前，一些中小學(xué)教材就獲得了廣告經(jīng)營許可。這讓有些家長有了聯(lián)想，以后，孩子的課本里會不會出現(xiàn)植入式廣告。據(jù)記者了解，到目前為止，標準的課本教材里是不會出現(xiàn)廣告的，但我們擔(dān)心的是，商家會在一些輔導(dǎo)資料和教材里動廣告的主意。

對孩子來說，他們獲得信息的途徑太多了，很多時候無法再人為的阻隔。電視電影、報紙海報等等媒介載體，都會將隱性的廣告宣傳傳達給孩子，給予他們一些心理暗示。已經(jīng)有心理研究表明，敏感、脆弱、獨立性不強的人，例如兒童，更加容易接受暗示，而相當(dāng)一部分的暗示是消極的。如果長期接受消極不良的心理暗示，就會對人的生活產(chǎn)生一定的影響，使情緒受到波動，嚴重的甚至?xí)绊懙浇】怠?/p>

面對植入性廣告，成人也許能對此一笑置之，孩子卻不懂得區(qū)分。

我們需要李雷與韓梅梅 請“××牌”不要來

對于絕大多數(shù)“80后”來說，李雷、韓梅梅、林濤、露西等名字都不陌生。這是人民教育出版社在上世紀90年代出版的初中英語教材中的人物。

去年，歌手徐譽騰的一首《李雷和韓梅梅》，引發(fā)了80后網(wǎng)友的集體回憶，網(wǎng)友們聽后表示“感動到淚流滿面”?！?0后”們說，盡管初中英語教材離他們已經(jīng)有十幾年，但是，這些人物卻依然深刻地存在于腦海中?？梢姡瑢⒆觽儊碇v，青少年時期的所見，?？煞Q為人生烙印。

顯然，我們愿意烙印是“李雷和韓梅梅”的青蔥回憶，而不是“××牌”的無奈記憶。