廣州市蘿崗區(qū)高學歷人才犯罪四年翻了八倍，這是昨天羊城晚報一篇報道呈現(xiàn)的一個犯罪新動向。

報道說，從過去簡單的以權謀私和監(jiān)守自盜，轉向運用專業(yè)知識、相關業(yè)務程序、制度漏洞進行作案，這是近年來蘿崗區(qū)法院辦結的案件中，高學歷人才犯罪的特點。

蘿崗高學歷犯罪的主要特征，一是因為欲望不能滿足、心理失去平衡而犯下職務侵占罪；二是無法與上級溝通而報復犯罪；三是鉆了企業(yè)監(jiān)督和管理漏洞而走上貪污的道路。

教育程度與犯罪率之間有怎樣的關系？有人認為學歷越高犯罪率越低，因為文化水平低，對法律了解就相對較少，而一般低學歷者的生存狀況較差，容易鋌而走險。另一種觀點認為，學歷低的人感情純樸，需求簡單，犯罪動機較低，而高學歷者目標遠大，欲望強烈，一旦不能滿足，很容易走向犯罪。

但很多人都知道雨果名言：“多建一所學校，就少建一座監(jiān)獄?！瘪R克·吐溫也有類似的說法：“你每關閉一所學校，你就必須開設一座監(jiān)獄?！彼麄兊脑捗鞔_告訴我們，教育是能夠減少犯罪的。

西南政法大學教師陳剛與李樹曾做過教育對犯罪率的影響研究。他們認為在理論上，教育同時具有犯罪預防效應和犯罪擴張效應，因此，教育對犯罪率的凈影響是不確定的。同時，不同層次的教育對犯罪率的影響也并非是單調的。

他們以中國2000－2008年的地區(qū)數據為樣本，研究發(fā)現(xiàn)，總體的教育擴張顯著降低了中國的犯罪率。這主要受益于小學、初中和高中教育，且其犯罪預防效應隨著教育層次的提高而遞增；但大學教育不僅未能降低中國的犯罪率，反而還顯著促增了詐騙一類的高技能型犯罪。

但這樣的樣本研究只有與具體的教育方式以及環(huán)境因素相結合才更具說服力。

在我們的教育體系中，道德與法律的教育一直呈現(xiàn)口號化空泛化。我們總是習慣于灌輸“人之初，性本善”的人性假定，強調學習英模典型，卻沒有向受教者展示人性中的“自私基因”。正是這種“自私的基因”，在“幕后”指揮著人的貪欲，去尋找滿足的機會。強調學習是基于人的道德自覺，而自覺是不可靠的。只有揭示深潛人心的“自私基因”，才會去建立制度的防護網，才會讓受教者知道罪與罰的威懾。

在蘿崗的高學歷犯罪中，就有因為“防護網”漏洞百出而讓他輕易貪污占用的案例。而一個高級經理僅僅因為連續(xù)3個月約見領導都被“放鴿子”，就一氣之下把金屬絲混入生產線中，導致公司價值人民幣91萬多元的食品廢品，卻不知道隨之而來的是“罪與罰”，這種犯罪，官僚主義與不懂法律是互為因果的。

好的教育既讓人學好，也讓人知道學壞的惡果。而不良的教育只向學生呈現(xiàn)社會和人性的“正面”，當學生進入社會見到各種“負面”時，或者不知所措，或者同流合污，這就像沒有打過預防針的人面對流行病毒一樣，很容易被病毒所擊中。

我們現(xiàn)在所面臨的社會環(huán)境，是貧富懸殊、拼爹甚于拼才的環(huán)境。貧富懸殊容易讓人心理失衡，但如果有公平競爭機制，擁有高學歷的人就可以通過自己的學識才華贏得競爭改變命運。在正道阻塞邪道橫布的環(huán)境中，高學歷者就有可能把學識才能用在旁門左道上。而且他們還知道，自己的學歷不但無用，而且還在不斷貶值——只要有權有錢，大都能取得等于甚至高于他們的學歷學位。在這種多重失落中，學歷作為砝碼，讓心理天平更加傾斜了……

何龍（作者是本報首席評論員）