針對部分媒體報道的“人教版義務教育教材刪除魯迅教材”的報道，昨日，人教社在官方微博稱，此類報道是失實報道。人教社稱，目前為止，人教版義務教育初中語文教材7-9年級中，“魯迅先生的文章有6篇之多，基本上每一冊都有，依然居作家之首位?！保?月5日《新京報》）

“刪除魯迅”這個說法肯定不對，準確說法應該是“魯迅大撤退”。記得筆者在讀書和教書時，初中三年的語文課本中有10篇以上魯迅的文章，有一年中考考文學常識，還專門考的是與魯迅有關的內容。而今，雖然魯迅的文章還有6篇之多，但“魯迅大撤退”是不爭的事實。如何看待“魯迅大撤退”呢？筆者認為這是一件好事情。

撼山易，撼岳家軍難。9月5日《新京報》上刊載上海作家葉開的文章指出：在現代文學史里，作家是有座次的，“魯郭茅巴老曹”的排名很嚴格，輕易不能隨便搬動。然而，人教版不僅“搬動”魯迅，還“縮減”魯迅，人教版“撼動”魯迅之舉引來熱議，這是意料中的事情，但正是因為魯迅“被撼動”，剛好驗證了當今中國文壇“江山代有才人出”、“長江后浪推前浪”的繁榮景象，這何嘗不是一件好事？

“魯迅大撤退”并不標志著魯迅“全面退出”。魯迅作為中國文壇巨匠，不可能退出人教版，誰讓魯迅退出人教版，連初中生還不知道魯迅為何人，肯定遭到口誅筆伐；退一萬步說，即使魯迅退出人教版，“魯迅精神”也不可能退出公眾視野，毛澤東概括的“魯迅精神”的精髓——政治遠見、斗爭精神和犧牲精神，依然具有現實意義和歷史意義，不僅中學生要學習，全國人民都應該學習。人教版“縮減”魯迅，學校和老師應該以課外閱讀的方式，精選魯迅的經典作品讓學生閱讀。課本上“少”了幾個魯迅，課本外“多”了很多魯迅，學生不會也不應該和魯迅成為“陌生人”。

都說魯迅的文章比較難懂，這也是事實，舉個例子吧?！犊滓乙选芬晃闹杏羞@樣一句話：大約孔乙已的確死了。從語法上講，這是一個病句，“大約”和“的確”自相矛盾。然而，魯迅正是要通過的“矛盾”，揭示封建科舉制度毒害知識分子的罪惡，這也正是魯迅文章的風格。而魯迅文章的這種風格，初中生包括老師理解起來確有難度，把這些深奧難懂的內容替換或調整到高中、大學階段，或許更為合適。

魯迅的作品是第一流的，語言是第一流的，思想也是第一流的，但是，魯迅的文章畢竟有時代的印記在里面。“魯迅大撤退”后，新時代的作家“大進軍”人教版，從某種角度說，這也是中國文學作品、中國作家和中國人的與時俱進。沒有與時俱進，莫言不可能獲得諾貝爾文學獎。有報道稱，正是由于魯迅當年“婉拒”諾貝爾文學獎，才讓諾貝爾文學獎遲到中國半個多世紀。