西安市未央?yún)^(qū)第一實驗小學的部分家長反映，學校要求調(diào)皮和學習不好的學生戴綠領巾；而校方表示，此舉并非有意區(qū)分好學生和差學生，“綠領巾的含義，就是告訴他加油努力，下次爭取戴上紅領巾?！蹦壳?，該校已全部收回綠領巾。

此前，上海、北京、武漢一些地方曾出現(xiàn)過綠領巾，作為少先隊員預備期的教育形式，但這一做法已經(jīng)被共青團中央叫停。因為根據(jù)《中國少年先鋒隊隊章》，紅領巾代表紅旗的一角，是先烈的鮮血染紅的；而綠領巾沒有這種象征意義和教育意義，很不嚴肅。

再說西安未央?yún)^(qū)第一實驗小學的綠領巾，其性質(zhì)完全與上海等地不同，屬于給“差生”上標志。這種劃分等級、區(qū)別對待的教育方式實際上是一種軟暴力。對于幼小的孩子來說，被迫戴標志著“差生”的綠領巾，他們可能會受到同學的嘲笑或異樣的注視，感到的是一種羞辱、一種自卑，心靈會受到一定程度的戕害，容易給他們的心靈上留下難以消除的陰影，不利其健康快樂地成長。

教育是一門人學，教育的本質(zhì)是育人。特別是對年齡尚小的孩子，必須特別小心翼翼地呵護其脆弱的心靈。要通過正面引導使他們汲取積極上進的力量，對他們的教育必須摒棄任何形式的暴力——無論是體罰之類的硬暴力，還是戴綠領巾之類的軟暴力。（福建日報）

——山東·辛木