莆田市湄洲島第二中心小學(xué)校長(zhǎng) 宋大霆

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同志們，大家好！

1982年，我從莆田師范畢業(yè)，分配到湄洲島高朱小學(xué)。 34年來(lái)，我扎根海島，堅(jiān)持一線(xiàn)，從普通老師成長(zhǎng)為校長(zhǎng)，把滿(mǎn)腔熱情揮灑在課堂上，把青春年華奉獻(xiàn)給孩子們，用知識(shí)的光芒，為美麗的媽祖故里增光添彩。

我出身教育世家，從小生活在城里。記得第一天報(bào)到，搭乘小木船登上海島，塵土飛揚(yáng)，滿(mǎn)眼荒涼，風(fēng)沙大、蒼蠅大、石頭大，空氣中彌漫著濃濃的魚(yú)腥味。來(lái)到高朱小學(xué)，我驚呆了：除了一棟木瓦房，什么也沒(méi)有。走進(jìn)教室一看，昏暗潮濕，地板凹凸不平，壘起的土坯子，架上一塊木板就是課桌。想到要在這里呆一輩子，我的心涼了半截，沖到郵局，撥通家里的電話(huà)。父親聽(tīng)了我的哭訴，一頓訓(xùn)斥：“剛到就想走，家里沒(méi)出過(guò)逃兵?！?/p>

我很無(wú)奈，只得留下來(lái)。日子過(guò)得單調(diào)枯燥，白天在課堂上教書(shū)，晚上在油燈下改作業(yè)。慢慢發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這里的孩子很淳樸、很可愛(ài)，家門(mén)口常常會(huì)有他們送來(lái)的雞蛋魚(yú)干，周末會(huì)帶著我到海邊捉魚(yú)摸蝦，我也不那么孤單了。有一天，我腹部絞痛，嘔泄不止，當(dāng)時(shí)島上沒(méi)有醫(yī)院，只有一個(gè)赤腳醫(yī)生，他說(shuō)我是胃炎，讓我吃了幾片藥。半夜，我痛得在地下打滾，鄉(xiāng)親們都趕來(lái)了，焦急萬(wàn)分。村支書(shū)指著赤腳醫(yī)生的鼻子說(shuō)：“宋老師是學(xué)校的寶貝，你可得看好了，有個(gè)三長(zhǎng)兩短，我饒不了你。”熬到天亮，大家拆下門(mén)板，把我抬到碼頭，送到城里的醫(yī)院。醫(yī)生說(shuō)：“他是急性闌尾炎，幸好來(lái)得及時(shí)，要不就沒(méi)命了?！边@件事對(duì)我觸動(dòng)很大，鄉(xiāng)親們對(duì)我的深情厚意，蘊(yùn)含著對(duì)教育的渴求，對(duì)孩子的期待。我沒(méi)有理由讓他們失望。

我開(kāi)始安下心來(lái)專(zhuān)注教學(xué)。學(xué)校教師少，我既當(dāng)班主任，又教所有的課程，通俗說(shuō)就是“包班”。當(dāng)時(shí)，孩子幾乎沒(méi)有課外閱讀，我就購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)幫他們拓寬視野，帶著他們玩游戲、唱兒歌、學(xué)畫(huà)畫(huà)，學(xué)課本上學(xué)不到的知識(shí)。有一次，我路過(guò)教室，同學(xué)們正在聲情并茂地朗誦：“啊，家鄉(xiāng)的張張嘴嘴，你多么美！”這是典型的莆田普通話(huà)。當(dāng)時(shí)學(xué)校都是代課老師，自己發(fā)音都不對(duì)，教出來(lái)的學(xué)生都這樣，“山山水水”念成了“張張嘴嘴”。這是誤人子弟，一定要想辦法改正過(guò)來(lái)。我伯父是研究莆田方言的專(zhuān)家，我專(zhuān)程登門(mén)求教，伯父告訴我：“莆田人最容易發(fā)錯(cuò)音的有三種情況：就是翹舌音和平舌音不分，前鼻音和后鼻音不分，陽(yáng)平和上聲不分。”我找到了癥結(jié)，并征得校長(zhǎng)同意，首先對(duì)代課老師進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們?cè)诮虒W(xué)中有針對(duì)性地糾正孩子的發(fā)音。不過(guò)幾年功夫，莆田腔基本消失了，學(xué)校還被評(píng)上省級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校。

莆田人重男輕女，海島上尤其突出。很多家庭再苦再難也要讓男孩讀書(shū)，女孩大部分都在家里干活做家務(wù)。我班上有一個(gè)學(xué)生小莉，人很聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)也好。新學(xué)期開(kāi)學(xué)，好幾天都沒(méi)看到她，同學(xué)說(shuō)：“她不會(huì)來(lái)了，在家織魚(yú)網(wǎng)?！蔽艺业剿乙豢矗粭澠品孔?，家徒四壁，小莉低著頭在開(kāi)海蠣。她母親看到我，無(wú)奈地說(shuō)：“家里窮，實(shí)在供不起她讀書(shū)了?！痹瓉?lái)，小莉的父親不久前遭遇海難，家里沒(méi)了頂梁柱，兩男一女三個(gè)小孩都在上學(xué)，她母親就讓小莉留在家里，干活補(bǔ)貼家用。我好說(shuō)歹說(shuō)，她母親答應(yīng)讓小莉回校上課。第二天，還是沒(méi)見(jiàn)到人。我再次登門(mén)，她母親一見(jiàn)到我就說(shuō)：“對(duì)不起啊，家里這樣，小莉去學(xué)校也堅(jiān)持不了多久，女孩要嫁人，讀不讀書(shū)無(wú)所謂。再說(shuō)，學(xué)費(fèi)我去哪里弄啊？”哪個(gè)爹娘不愛(ài)自己的孩子，她也是迫不得已。我對(duì)她說(shuō)：“學(xué)費(fèi)我來(lái)交，明天讓她來(lái)上課?！毙±驁A了上學(xué)夢(mèng)，這孩子爭(zhēng)氣，考上大學(xué)，現(xiàn)在成了我的同事。知識(shí)是告別愚昧、擺脫貧困的敲門(mén)磚，讓海島的孩子都能接受教育，是我最大的心愿。

2003年，我擔(dān)任島上第二中心小學(xué)的校長(zhǎng)。我一直在思考，相比之下，海島學(xué)校不僅是教學(xué)設(shè)備和師資力量的差距，更可怕的是教學(xué)理念和教學(xué)方法的滯后。因此，我堅(jiān)持重科研、強(qiáng)管理、抓特色的辦學(xué)思路，著力教學(xué)改革創(chuàng)新，打造教學(xué)相長(zhǎng)的互動(dòng)平臺(tái)，開(kāi)始了素質(zhì)教育的嘗試。

當(dāng)時(shí)多媒體教育在城里已司空見(jiàn)慣，但海島的很多孩子還不知道電腦，建設(shè)多媒體教室勢(shì)在必行。我奔走呼吁，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“這是好事，我們支持，資金上你得自己解決一部分。”我只好向村支書(shū)討教，他說(shuō)：“可以試試向老板化緣?！贝汗?jié)期間，村里召開(kāi)鄉(xiāng)賢懇親會(huì)，我主動(dòng)要求參加。會(huì)上，我說(shuō)：“未來(lái)是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，可島上的孩子連電腦都沒(méi)接觸過(guò)，學(xué)校想建一個(gè)多媒體教室，希望大家支持?！编l(xiāng)賢們說(shuō)：“不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，宋校長(zhǎng)，你有預(yù)見(jiàn)性，這錢(qián)我們出?！焙芸旎I到了十幾萬(wàn)元。新學(xué)期一開(kāi)始，孩子們走進(jìn)全新的多媒體教室。

有一天，我在拉二胡，一段優(yōu)美的唱詞傳來(lái)：“驪山春景世間少，群芳爭(zhēng)艷滿(mǎn)樹(shù)梢。”循聲望去，幾個(gè)孩子嘻嘻哈哈，莆仙戲唱得頗有幾分味道。我感到非常驚訝，頓時(shí)來(lái)了靈感：莆仙戲歷史悠久，是優(yōu)秀的傳統(tǒng)劇種。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是陶冶高尚情操、開(kāi)發(fā)藝術(shù)潛能的寶貴資源。于是，學(xué)校開(kāi)辦了莆仙戲藝術(shù)班，組建了“十音八樂(lè)” 演奏隊(duì)，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，學(xué)校也成為莆仙戲進(jìn)校園示范校，演奏隊(duì)在市級(jí)比賽中拿到二等獎(jiǎng)。

湄洲島是媽祖故里，媽祖信俗被列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。弘揚(yáng)媽祖文化，應(yīng)當(dāng)成為鄉(xiāng)土教學(xué)的必修課。我們把媽祖文化引入課堂教學(xué)，編寫(xiě)出《海西家園》一書(shū)，被推薦為國(guó)家級(jí)課題展示項(xiàng)目，學(xué)校還被定為傳統(tǒng)文化進(jìn)校園試點(diǎn)。

34年一晃而過(guò)，我堅(jiān)守海島教書(shū)育人的初衷從未改變。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，小海島也是大舞臺(tái)。那里的沙灘海浪、清風(fēng)明月讓我流連忘返。

謝謝大家！