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代理監(jiān)護(hù) 引導(dǎo)孩子健康成長 為解決留守兒童監(jiān)護(hù)缺失的難題，永泰縣推行代理監(jiān)護(hù)。這些代理監(jiān)護(hù)人從哪里來？一部分是縣婦聯(lián)推薦的“愛心媽媽”志愿者，一部分是社會熱心人士自發(fā)組成的志愿服務(wù)隊，剩余的則由學(xué)校老師進(jìn)行兜底結(jié)對。 鄭福晨今年40歲，是永泰縣水電公司的團(tuán)支部書記。2015年底的一次同學(xué)聚會上，他提出要代理監(jiān)護(hù)留守兒童的想法，沒想到得到了好幾位同學(xué)的響應(yīng)。經(jīng)過一年多的實踐摸索，他的這支隊伍已經(jīng)發(fā)展到150多人。 “留守兒童不僅需要經(jīng)濟(jì)上的幫助，更需要有人關(guān)心愛護(hù)?！编嵏３繉⑺麄兊拇肀O(jiān)護(hù)總結(jié)為“四個一”，即一周給他們打一次電話，一個月慰問一次，一學(xué)期組織看一場電影或過生日等活動，一年幫孩子完成一個心愿。 加入代理監(jiān)護(hù)，需要到學(xué)校備案，到縣留守兒童關(guān)愛服務(wù)中心統(tǒng)一登記。由于相當(dāng)部分的留守兒童為寄宿生，很多老師不僅承擔(dān)了代理監(jiān)護(hù)職責(zé)，有的甚至主動客串起了“父母”的角色。教師毛女士就代理監(jiān)護(hù)了兩名孩子，孩子們常叫她“媽媽”。毛女士有時工作忙，幾天沒給孩子打電話，孩子們都會主動給她打電話。“聽到他們叫我媽媽，我心里暖暖的，覺得自己的責(zé)任很重大?！泵空f，教師經(jīng)常與留守學(xué)生互相交流、溝通，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。 大洋中心小學(xué)教師倪巧平，對接監(jiān)護(hù)留守娃小陳。小陳由于父母早年離異，爺爺奶奶雙亡，從小學(xué)二年級就開始寄宿，性格不合群，也常常被同學(xué)孤立。“在課堂上，我會特別關(guān)注她，經(jīng)常向她提問；下課后，還會沒事找事地跟她溝通，常常還把她帶回家，親自下廚。”倪巧平的堅持有了效果，如今，孩子的情緒有所改善，學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)步提高。 同在藍(lán)天下，共享一份愛。留守兒童需要全社會的關(guān)心、關(guān)愛和關(guān)注?！澳壳坝捞┮呀⑵鹑轿弧⒕C合性、制度化的留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作體系，讓每一名留守孩學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活有助、健康有保、安全有護(hù)、活動有地?！眳卿撜f，縣綜治辦還將留守兒童關(guān)愛服務(wù)納入網(wǎng)格化管理，列入年度黨政領(lǐng)導(dǎo)《綜治(平安建設(shè))責(zé)任書》，同部署、同考評。 |
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