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全國人大代表、鄭州市教育局局長毛杰曾在中學教書21年，對于目前存在的“擇校熱”提出了自己的破解之路，她今年帶來的建議是《國家積極出臺政策 吸引優(yōu)秀人才終身從教》。

她解釋說，教育在滿足了廣大群眾“有學上”的低位目標后，就要向“上好學”的高位目標邁進，使越來越多的學生接受優(yōu)質(zhì)教育資源。眾所周知，名?？棵處焷碇危皳裥帷钡谋澈笫菍?yōu)秀教師的選擇。基于教育的使命——今天的智力支撐和未來社會發(fā)展的人才支撐，基于目前全國教師隊伍職業(yè)幸福感、專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)很難實現(xiàn)教育培養(yǎng)合格乃至優(yōu)秀人才的長期目標。希望國家積極出臺可操作性的政策，從社會關(guān)愛、從提高教師待遇和社會認同著手，真正為教育營造一個良性發(fā)展的氛圍，吸引優(yōu)秀人才終身從教。

毛杰代表接著說，當前免費師范生政策執(zhí)行得很好，但同時還應(yīng)該處理好降低師范生錄取門檻與吸引全社會優(yōu)秀人才從事教育的關(guān)系。沒有優(yōu)秀的教師隊伍，學生的發(fā)展就是“無本之源”，教師的先天不足會直接導(dǎo)致教育質(zhì)量的下滑。目前相當一部分老師不想做班主任，教育部出臺政策，認定班主任工作量相當于一個教師滿工作量的一半，但在執(zhí)行過程中，由于學校編制不足，導(dǎo)致班主任長期超負荷工作，而且普遍存在班主任津貼偏低的現(xiàn)象，一定程度上影響了教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。所以，增加學校編制，提高教師待遇是當務(wù)之急，希望我們把關(guān)愛教師的政策能夠真正落到實處。(本報記者 金勇)