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志愿者教孩子們識(shí)別物體

“找找看，絲瓜是哪個(gè)？楊梅呢？”

7日上午，26歲的社工徐新愛和往常一樣，在市救助站內(nèi)的未成年流浪兒童救助保護(hù)中心給15歲的殘疾兒童德信上發(fā)音課。按照小徐的指令，德信準(zhǔn)確地指出畫冊(cè)上相應(yīng)的水果和蔬菜，嘴里含糊地念出名字。

“剛來那會(huì)兒，他只會(huì)說‘爸爸’、‘媽媽’，現(xiàn)在能說些簡(jiǎn)單的句子，自理能力更是好多了?！毙⌒熵Q起大拇指夸獎(jiǎng)德信，德信開心地拍起手。

教室里還有另外6個(gè)智障兒童，他們和德信一樣都曾流浪街頭。那時(shí)，他們都不知道自己叫什么、父母是誰，直到來到救助站后，他們才有了新名字，并且重新感受到久違的家的溫暖。

這個(gè)為流浪兒童專門設(shè)置的保護(hù)中心，除了提供吃、穿、住等基礎(chǔ)性救助，還負(fù)責(zé)教孩子們讀書、畫畫，培養(yǎng)自理能力。記者看到，1000多平方米的保護(hù)中心布置得非常溫馨——四合院的主體結(jié)構(gòu)，生活區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、娛樂區(qū)、醫(yī)療區(qū)、心理咨詢室一應(yīng)俱全，活動(dòng)室、兒童房墻上貼著童趣十足的卡通畫，孩子們的飲食起居則有專人負(fù)責(zé)。