值得注意的是，上海還將建立高校專業(yè)教學(xué)質(zhì)量年報制度，要求高校撰寫專業(yè)教學(xué)質(zhì)量年度報告，在年度招生簡章公布前報市教委備案。雖然專業(yè)就業(yè)率與教學(xué)質(zhì)量并不完全畫等號，但高校專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，確實對畢業(yè)生的就業(yè)率有顯著的影響。如果專業(yè)教學(xué)質(zhì)量差，那么即便社會有較好的需求，畢業(yè)生的就業(yè)率也不見得樂觀。相反，專業(yè)不對口，只要素質(zhì)、學(xué)識和能力能夠勝任工作，照樣有就業(yè)前景。

　　當(dāng)下，我國已經(jīng)闊步邁進(jìn)高等教育大眾化階段。毋庸諱言，許多學(xué)生上大學(xué)的目的并不是投身理論研究，很多人的目的很明確，就是為了畢業(yè)后能找到一份較好的工作，他們在選報志愿時，往往是奔著那些“傳說中”就業(yè)率不錯的專業(yè)去的。如果在高考報名前，有關(guān)部門能公布高校預(yù)警專業(yè)名單，讓考生根據(jù)權(quán)威可靠的信息，理性地選擇自己知情的專業(yè)和高校進(jìn)行填報，就能避免盲目的風(fēng)險，更好地確定自己的專業(yè)與方向。（胡樂樂）