李老師的做法,是教師放低架子的體現(xiàn),她是在提倡“老師蹲下身子向?qū)W生學習”,“以自己的方式體現(xiàn)真正的以學生為本”。學生取得了最大的進步,自己、同學、老師、家長都高興。過去說,學校的問題,是教師的問題。其實,學校的問題,是教師以學生為本的問題。教師教得再好,學生沒有學習自覺性和積極性,還是白搭。過去,說尊師重教,李老師是重教尊學,尊重最差學生的最大進步。
李老師認為,取得最大進步的學生,“就是對我的支持,就是對我的尊重,我感謝你們……”因此,在“感恩進步”儀式時,她雙手貼在膝蓋上,腰彎成直角,對著評選出來的同學深深地鞠躬。記者看到,李老師鞠躬,至少保持了10秒鐘以上。隨后,在李老師的帶領(lǐng)下,全班其他同學都起立,對著站在講臺上的同學,再次鞠躬……
想到江蘇興化市板橋幼兒園老師,因為幼兒說話,就是電熨斗燙孩子們。再對比一下李老師對學生的“感恩進步”“頂禮膜拜”,簡直是一個天上,一個地下。(文/孫金棟)