每周從班上評選出一個進步最大的學生，該學生將被請到講臺上，老師帶著全班同學對他（她）“頂禮膜拜”，以鞠躬的方式“感恩進步”。鞠躬時要求所有人的腰彎成九十度，保持鞠躬姿勢10秒鐘以上……這是近日在成都市金牛區(qū)營門口小學四年級4班出臺的“另類班規(guī)”。（12月17日中新網(wǎng)）
李質華不愧為金牛區(qū)非常優(yōu)秀的老師，她把“短板理論”運用得爐火純青。通常情況下，老師偏愛成績優(yōu)秀的學生。但他們沒有想到，全班的整體水平恰恰被成績較差、調(diào)皮搗蛋、不愛學習的學生所拖累，這些少數(shù)倒數(shù)尖子就是班級的“短板”。他們進步越大，短板就上升得越高，班級學業(yè)水平線就提高得越多。一個“進步最大”，就又產(chǎn)生了另一個“短板”，“感恩進步”就會激勵他們急起直追，循環(huán)往復，就會推動全班學生整體水平持續(xù)上升。
