9月23日下午，一則為某學?！叭喟嚅L”而發(fā)起的微信小程序投票，因投票鏈接被意外分享至外部社交平臺，經(jīng)過微信社群裂變傳播，最終吸引了超過132萬網(wǎng)友參與投票。（9月24日 紅星新聞）

近日，某?！叭喟嚅L”票選活動，在社交媒體上意外走紅，原本局限于班級內(nèi)部的民主選舉，因網(wǎng)絡(luò)投票機制的引入而演變成一場全民參與的“流量大戰(zhàn)”。這場本該培養(yǎng)學生民主意識與責任擔當?shù)慕逃顒樱谢驕\薄數(shù)字游戲的危險。當票數(shù)多少不再取決于候選人的能力與口碑，而是其背后的社交網(wǎng)絡(luò)規(guī)模與營銷手段時，我們不得不警惕：這場微型民主實踐，是否正在背離教育的初衷？

表面看，網(wǎng)絡(luò)投票擴大了參與范圍，增強了活動影響力。但深究其里，當“三班班長”選舉，成為流量競技場，其教育價值已被嚴重稀釋。學生體驗的不再是民主程序中，對公共議題的理性思辨、對班級建設(shè)的務(wù)實規(guī)劃，而是異化為一場對流量的盲目崇拜。真正的民主素養(yǎng)——如理性判斷、公正評價、責任意識——在這場追逐票數(shù)的狂歡中，難以生根發(fā)芽。更令人擔憂的是，這種“得流量者得天下”的扭曲邏輯，可能潛移默化地塑造學生錯誤的價值觀：公共職務(wù)的獲得，可以依靠外部資源而非自身努力，成功等于曝光度而非真實貢獻。

將目光從“三班班長”的票選移開，我們會發(fā)現(xiàn)，類似的教育活動異化現(xiàn)象并非孤例。從“最美校園”評比，到“才藝小明星”選拔，諸多本該以學生成長為核心的活動，都在不同程度上被包裝成社交媒體上的“亮點工程”。其結(jié)果是，教育過程變得浮躁，形式主義盛行，而學生真正的成長需求卻被忽視。健康的校園民主生態(tài)，應(yīng)如春風化雨，浸潤于日常的班級議事、小組合作、社團管理之中，培育的是每一位學子，對權(quán)力與責任的深刻理解，對公共事務(wù)的積極參與。它需要的是細水長流的耐心滋養(yǎng)，而非一場喧鬧過后，只剩數(shù)字空殼的“民主秀”。

要遏制教育領(lǐng)域的流量崇拜，需要教育者堅守育人初心，構(gòu)建更為科學、全面的評價體系。在類似班長選舉的活動中，應(yīng)強化線下評議環(huán)節(jié)的權(quán)重，綜合考察候選人的日常表現(xiàn)、領(lǐng)導(dǎo)潛能、服務(wù)意識等實質(zhì)要素，而非僅以票數(shù)定輸贏。同時，引導(dǎo)學生關(guān)注選舉過程本身的民主意義——如何理性表達、如何公平競爭、如何尊重結(jié)果，這比誰是最終的勝出者更為重要。學校更應(yīng)成為流量時代的理性燈塔，幫助學生樹立正確的價值觀，使他們明辨何為真正的價值與成功，抵御虛華流量的誘惑。

“三班班長”雖小，卻是觀察社會變遷的微型窗口。這場小小的選舉風波，映照出流量時代教育面臨的普遍挑戰(zhàn)。只有當民主實踐扎根于真實的成長土壤，而非漂浮于虛華的流量泡沫之上，我們才能培養(yǎng)出能夠駕馭未來、而非被流量裹挾的下一代。這不僅是關(guān)于如何選舉一位班長的思考，更是關(guān)乎如何在數(shù)字時代捍衛(wèi)教育本質(zhì)、培育理性公民的深刻命題。（張西流）