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    結(jié)合實(shí)際,探索設(shè)置中小學(xué)春秋假

    2025-09-24 11:12:35?作者:蕭鐘?來源:光明日?qǐng)?bào)  責(zé)任編輯:孫勁貞   我來說兩句

    【光明時(shí)評(píng)】?

    9月16日,商務(wù)部等九部門發(fā)布《關(guān)于擴(kuò)大服務(wù)消費(fèi)的若干政策措施》,提出五方面共19條舉措。其中明確提到,“優(yōu)化學(xué)生假期安排,完善配套政策”,并進(jìn)一步提出“探索設(shè)置中小學(xué)春秋假,相應(yīng)縮短寒暑假時(shí)間,增加旅游出行等服務(wù)消費(fèi)時(shí)間”。這一表述再次引發(fā)社會(huì)各界對(duì)設(shè)置“春秋假”的廣泛討論。

    所謂春秋假,是指在春季和秋季學(xué)期中,為學(xué)生增設(shè)一個(gè)有別于寒暑假的短假期。這并不是全新概念。早在2013年,國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《國(guó)民旅游休閑綱要(2013—2020年)》就提出,在總假期時(shí)長(zhǎng)不變的前提下,高等學(xué)??山Y(jié)合實(shí)際調(diào)整寒暑假時(shí)間,地方政府可探索中小學(xué)放春假或秋假。之后多個(gè)政策文件也陸續(xù)提出類似建議。今年3月,中辦、國(guó)辦印發(fā)的《提振消費(fèi)專項(xiàng)行動(dòng)方案》再次明確,“鼓勵(lì)有條件的地方結(jié)合實(shí)際探索設(shè)置中小學(xué)春秋假”。

    設(shè)置“中小學(xué)春秋假”的政策設(shè)想,著眼于調(diào)整假期結(jié)構(gòu),以適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的需求,其背后是對(duì)教育規(guī)律、家庭需求與經(jīng)濟(jì)社會(huì)資源的綜合考量。在保障教學(xué)總量和時(shí)長(zhǎng)不變的基礎(chǔ)上,通過設(shè)置春秋假這一更靈活的假期安排,既有利于促進(jìn)旅游消費(fèi),也有助于提升學(xué)生綜合素質(zhì)。其中蘊(yùn)含著“人文經(jīng)濟(jì)學(xué)”的深層邏輯,彰顯著對(duì)人的全面發(fā)展的關(guān)注,體現(xiàn)著對(duì)人文關(guān)懷、文化價(jià)值、社會(huì)效益協(xié)同發(fā)展的重視。

    一方面,設(shè)置春秋假有助于實(shí)現(xiàn)錯(cuò)峰出行,緩解集中休假帶來的壓力,提升游客出行體驗(yàn),推動(dòng)旅游業(yè)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量發(fā)展。從經(jīng)濟(jì)視角看,該舉措旨在打破旅游消費(fèi)的時(shí)間約束。傳統(tǒng)寒暑假和法定節(jié)假日,容易造成游客過度集中,再優(yōu)質(zhì)的旅游資源,面對(duì)“人從眾”式的洶涌客流,也難以保證游覽品質(zhì)。

    另一方面,分段休假也能幫助中小學(xué)生調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏,提高學(xué)習(xí)效率。教育應(yīng)當(dāng)關(guān)注人的需求和發(fā)展。當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大,長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)學(xué)習(xí)易導(dǎo)致疲勞,而超長(zhǎng)寒暑假又可能帶來知識(shí)銜接的“斷檔”。在學(xué)期中適時(shí)設(shè)置短暫假期,有助于學(xué)生勞逸結(jié)合,促進(jìn)身心健康。

    此外,春秋兩季氣候宜人,適合開展戶外活動(dòng),為學(xué)生提供更多接觸自然和實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。古人說“莫放春秋佳日去”,多走進(jìn)大自然、參與戶外實(shí)踐,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有書本學(xué)習(xí)難以替代的價(jià)值。《論語(yǔ)》中所描繪的“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風(fēng)乎舞雩,詠而歸”的場(chǎng)景,正是一種在自然中陶冶性情、和諧育人的生動(dòng)體現(xiàn)。

    當(dāng)然,推行春秋假,離不開各種配套措施支持。包括切實(shí)落實(shí)帶薪休假制度、完善多元化托管服務(wù)體系,以及各地根據(jù)實(shí)際情況靈活制定假期時(shí)長(zhǎng)和安排,等等。唯有如此,才能確保政策在探索實(shí)踐中不走樣,讓學(xué)生在人性化的假期制度中得到全面發(fā)展。

    值得一提的是,浙江杭州自2004年就已開始試點(diǎn)春秋假,并為有需要的家庭提供免費(fèi)托管服務(wù),是探索實(shí)踐春秋假的“先行者”。杭州作為人文經(jīng)濟(jì)學(xué)的樣本城市之一,春秋假在此地的早期實(shí)踐,或許并非偶然。

    (作者:蕭鐘,系媒體評(píng)論員)

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