暑假伊始，家長(zhǎng)圈已經(jīng)開始曬課程表和旅游照了。調(diào)查顯示，有42%的孩子被塞進(jìn)3個(gè)以上的興趣班，也有26%的家長(zhǎng)選擇帶娃奔赴“詩和遠(yuǎn)方”，近半數(shù)家庭暑期花費(fèi)超兩萬元。

暑假，不該是彎道超車的賽道，而應(yīng)是張弛有度的成長(zhǎng)驛站。無論是排滿課程表的充實(shí)，還是回歸自然的松弛，只要契合孩子的需求與節(jié)奏，便是合理的選擇。

教育一個(gè)很重要的目的，是讓孩子在張弛之間找到自洽的節(jié)奏。曾幾何時(shí)，“唯分?jǐn)?shù)論”催生的教育焦慮，讓不少望子成龍心切的家長(zhǎng)抱著“報(bào)班即安心”的心態(tài)，將暑假異化為孩子的“第三學(xué)期”。滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)氖钇谌粘?，不僅讓孩子身心疲憊，更可能滋生逆反和厭學(xué)情緒，最終與家長(zhǎng)的初衷背道而馳。

令人欣喜的是，越來越多的家長(zhǎng)開始真正傾聽孩子的心聲，尊重他們的意愿，理性規(guī)劃暑期安排。他們鼓勵(lì)孩子在山川湖海中開闊眼界，在課本外追尋熱愛。這種教育意識(shí)的覺醒，正讓教育回歸本真——無論課內(nèi)課外，只要能在投入中收獲成就感，就能不斷汲取成長(zhǎng)的力量。

既要仰望星空放飛夢(mèng)想，也能腳踩泥土扎根生活，這才是對(duì)成長(zhǎng)最好的詮釋。