近年來(lái)，一些醫(yī)院開起了“拒絕上學(xué)門診”“厭學(xué)門診”“學(xué)習(xí)困難門診”，為一些不愿意上學(xué)的中小學(xué)生提供幫助。去年6月北京兒童醫(yī)院“拒絕上學(xué)門診”開設(shè)以來(lái)，接診近1萬(wàn)人次。

其實(shí)，導(dǎo)致孩子拒絕上學(xué)的原因有很多，比如在學(xué)校遭受到同學(xué)霸凌，或?qū)W習(xí)壓力過(guò)大，或無(wú)法適應(yīng)校園生活等，但“冰凍三尺非一日之寒”，無(wú)論是哪種情況都不是一朝一夕形成的，而是有一個(gè)日積月累的過(guò)程。絕大多數(shù)情況下，孩子早期出現(xiàn)了苗頭，家長(zhǎng)和老師未引起重視，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)興趣每況愈下，最終不得不求助于?？崎T診。專家指出“如果孩子已經(jīng)維持不住上學(xué)這個(gè)功能，說(shuō)明他的問(wèn)題可能已經(jīng)達(dá)到中度以上水平”，但部分家長(zhǎng)往往急于求成，甚至大罵一頓、暴打一頓，逼迫孩子就范，反而會(huì)事與愿違。

破解困局需要構(gòu)建多方協(xié)力的支持網(wǎng)絡(luò)。家庭要走出“病恥感”陰影，將孩子的心理健康視作與學(xué)業(yè)同等重要的成長(zhǎng)指標(biāo)；學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立分級(jí)預(yù)警機(jī)制，讓班主任不再是唯一的心理哨兵；醫(yī)療機(jī)構(gòu)需要突破“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”的局限，搭建家校醫(yī)聯(lián)動(dòng)的干預(yù)體系。

“拒絕上學(xué)門診”火熱在一定程度上反映了部分家長(zhǎng)和孩子在教育問(wèn)題上的焦慮。要紓解教育焦慮，終究要回到對(duì)人的尊重這個(gè)原點(diǎn)。2000多年前孔子“因材施教”的智慧，在今天依然具有現(xiàn)實(shí)穿透力。當(dāng)學(xué)校和家長(zhǎng)能夠正確看待升學(xué)、正確看待教育，當(dāng)校門真正成為通向未來(lái)的橋梁而非衡量成敗的標(biāo)尺，家長(zhǎng)和孩子們的焦慮才能少些再少些。