春節(jié)假期結(jié)束，離新學期還有一段時間，上海有中小學教師已開始籌劃家訪。但是，多位班主任表示，部分家長和同學以各種理由不讓老師上門。網(wǎng)友對此幾乎“一邊倒”，認為入戶家訪已是“過去式教育”。但也有教師認為家訪是了解學生家庭環(huán)境、傾聽家長心聲的最佳方式，是學校教育的必要延伸，前提是充分尊重家長意愿。

事實上，關(guān)于家訪的討論，輿論場內(nèi)的確呈現(xiàn)出了顯著變化。日前浙江有家長在網(wǎng)上發(fā)起“是否喜歡教師入戶家訪”的調(diào)查，僅三天就有6200多位網(wǎng)友參與，5300多位投了“不喜歡”，占比高達85.5%，只有800多位網(wǎng)友投了“喜歡”。在很多學生和家長眼里，“家”自帶私密性和邊界感，“強調(diào)隱私保護”在一定程度上成為將家訪老師拒之門外的重要力量。

老師要來家訪，很多家長都表示“不方便”。這種“不方便”，有些是推托之詞，有些確實是有難言之隱。比如說，一些家庭空間局促、條件簡陋，不愿被老師看到、進而產(chǎn)生什么想法；還有些家長更是心事重重、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，糾結(jié)于老師家訪如何才能接待周到，凡此種種，也是勞心傷神得很——與其“自找麻煩”，索性不如一拒了之。事實上，正是看到了家長們的抵觸情緒，很多學校都放寬了對家訪的硬性要求，也算是順勢而為。

即便如此，家長對于家校共育還是要大力支持、積極配合，否則很多工作必然行不通、做不好。家校雙方對學生日常狀態(tài)保持必要關(guān)注、及時進行溝通，“有事說事”“無事不擾”，或許是讓彼此舒適的相處方式。

（作者系華西都市報評論員）