2024年政府工作報(bào)告指出，2024年高校畢業(yè)生超過(guò)1170萬(wàn)人。推動(dòng)高校大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)是當(dāng)前高校肩負(fù)的重要使命。高校文化本質(zhì)上是高校全體師生物質(zhì)、精神產(chǎn)物及其創(chuàng)造過(guò)程中的集合體，與全體師生日常生活所表現(xiàn)出的精神面貌聯(lián)系緊密，同時(shí)也影響著全校師生的成長(zhǎng)與發(fā)展。高校文化作為特殊的社會(huì)文化，通過(guò)氛圍滲透、教育提升和實(shí)踐鍛煉，引領(lǐng)大學(xué)生樹(shù)立正確就業(yè)觀，助力實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，充分彰顯高?！败泴?shí)力”。

高校文化是高校在辦學(xué)實(shí)踐中由全體師生共同創(chuàng)造的。盡管各高校的高校文化存在差異，但它們都具有共同的功用，尤其在推動(dòng)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用，具體表現(xiàn)如下：

引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確就業(yè)價(jià)值觀。高校文化是校園的靈魂，集中展現(xiàn)著全校師生的精神風(fēng)貌、政治立場(chǎng)與價(jià)值取向。高校通過(guò)營(yíng)造良好的文化氛圍，潛移默化地影響學(xué)生，使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，得到思想的熏陶和心靈的滋養(yǎng)。學(xué)生在這樣的文化浸潤(rùn)下，能夠樹(shù)立正確的就業(yè)價(jià)值觀，明確自身發(fā)展的方向，進(jìn)而將個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃與社會(huì)需求緊密結(jié)合起來(lái)，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的有機(jī)統(tǒng)一。

增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提升綜合素質(zhì)。大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，須具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與綜合素質(zhì)。高校多數(shù)活動(dòng)以團(tuán)隊(duì)形式開(kāi)展，這有助于學(xué)生在實(shí)踐中提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)與紀(jì)律性。同時(shí)，通過(guò)參與競(jìng)賽、體育競(jìng)技等對(duì)抗類(lèi)活動(dòng)，學(xué)生能夠錘煉頑強(qiáng)拼搏的精神，增強(qiáng)承受挫折的能力。這些綜合素養(yǎng)的提升，為大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使其能更好地適應(yīng)社會(huì)與職業(yè)發(fā)展的需求。

以高校文化推動(dòng)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，并非單純追求就業(yè)率，而應(yīng)當(dāng)以提升學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)。這種高校文化往往具備以下三種特征：體驗(yàn)的開(kāi)放式與多元化。能夠推動(dòng)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的高校文化，往往采取“走出去—請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，將課堂教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生將知識(shí)、情感、價(jià)值等與社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融合起來(lái)，內(nèi)化為自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。培養(yǎng)的全方位與立體化。優(yōu)秀的高校文化要以學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)，以高質(zhì)量就業(yè)為落腳點(diǎn)，通過(guò)多種平臺(tái)與載體全方位滲透學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。主體的互動(dòng)性與交融性。推動(dòng)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的高校文化，是由政府、社會(huì)、單位、學(xué)校等多個(gè)主體共同構(gòu)建的。在高校文化形成過(guò)程中，政府從就業(yè)政策、社會(huì)從輿論環(huán)境、企業(yè)從學(xué)生接受度、學(xué)校從就業(yè)指導(dǎo)力度等方面，實(shí)現(xiàn)全方位的交融與互動(dòng)，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)設(shè)良好條件。

在當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)環(huán)境都十分復(fù)雜的情況下，大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)始終是社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。高校文化作為能夠影響大學(xué)生就業(yè)觀念、增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的特殊文化，在推動(dòng)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)方面具有重要意義。高校必須以學(xué)生發(fā)展為本，積極建設(shè)具有熏陶、導(dǎo)向與塑造功能的高校文化，全面提升大學(xué)生就業(yè)能力。

宣傳正確就業(yè)理念，發(fā)揮高校文化的德育價(jià)值

大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)關(guān)鍵不僅在于專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平，也在于自身的道德水平。在建設(shè)高校文化時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮其育人功能，營(yíng)造良好的就業(yè)氛圍，宣揚(yáng)正確的就業(yè)理念。教育者需從大處著眼規(guī)劃，從細(xì)節(jié)處著手落實(shí)，將務(wù)實(shí)、積極、勤勞的就業(yè)理念融入高校文化的各個(gè)方面和所有活動(dòng)之中，全方位引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)合理的就業(yè)觀，助力其成長(zhǎng)與發(fā)展。例如，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以將思政教育中的部分知識(shí)融入課程內(nèi)容中，播放相關(guān)宣傳短片；在課堂之外，則可以由社團(tuán)組織學(xué)生參與社會(huì)志愿活動(dòng)，使大學(xué)生能夠從實(shí)踐中明辨是非。

創(chuàng)新高校制度文化，激發(fā)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)活力

高校制度文化是一種辦學(xué)理念和規(guī)范體系，對(duì)于高校整體的文化建設(shè)有著一定影響。要推動(dòng)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，高?？梢砸哉n程教學(xué)為抓手，以教務(wù)處為主體，牽頭構(gòu)建融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)元素的課程體系，并在此基礎(chǔ)上引入多學(xué)科交叉培養(yǎng)體系。高校還要不斷深化保障體系，即持續(xù)完善各組織機(jī)構(gòu)的職責(zé)與功能，探索執(zhí)行者有章可循、有理可依，人才得到充分保障的培養(yǎng)模式。從團(tuán)委角度出發(fā)，團(tuán)委要不斷激發(fā)師生在社團(tuán)建設(shè)中的管理意識(shí)與主體意識(shí)，使師生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中更加積極主動(dòng)。

重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新既是高校文化建設(shè)的客觀要求，也是大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的必然要求。高校要將創(chuàng)新精神融入高校文化建設(shè)的各個(gè)方面，鼓勵(lì)大學(xué)生以新的視角看待高校舉辦的各項(xiàng)文化活動(dòng)；以組織者的身份將新思維、新理念應(yīng)用其中。同時(shí)，高校還應(yīng)當(dāng)積極營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍。應(yīng)將現(xiàn)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源有效整合，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，同時(shí)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容融入學(xué)校日常教學(xué)中。

加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生完成職業(yè)生涯設(shè)計(jì)

大學(xué)生就業(yè)的第一步是求職，因此求職技能的培訓(xùn)加強(qiáng)也應(yīng)當(dāng)成為高校文化建設(shè)的重要內(nèi)容。高校應(yīng)當(dāng)利用開(kāi)展各類(lèi)文化活動(dòng)的機(jī)會(huì)將求職技能培訓(xùn)融入其中。例如，直接面向大學(xué)生開(kāi)展求職模擬活動(dòng)，讓大學(xué)生在模擬行為中取得進(jìn)步與反思，快速提升求職能力。同時(shí)，高校還要充分發(fā)揮自身的信息化優(yōu)勢(shì)，為高校大學(xué)生整合與提煉更多就業(yè)相關(guān)信息。在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，高校還要注意學(xué)生的心理健康狀況，同步加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，避免就業(yè)過(guò)程中由于壓力過(guò)大出現(xiàn)心理問(wèn)題。

拓展大學(xué)生就業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，提升學(xué)生整體就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

高校要充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)與社會(huì)企事業(yè)單位的合作，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，雙方可以合作開(kāi)展校園內(nèi)部的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽；支持學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在實(shí)踐創(chuàng)業(yè)基地開(kāi)辦創(chuàng)業(yè)工作室或小型公司，適當(dāng)開(kāi)展小型項(xiàng)目。高校還可以通過(guò)邀請(qǐng)合作公司的優(yōu)秀工作人員或干部到學(xué)校參與學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的方式，使學(xué)生能在更短的時(shí)間內(nèi)更多地接觸到社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、問(wèn)題解決能力與社會(huì)適應(yīng)能力。此外，高校可以定期組織學(xué)生參與“人才招聘會(huì)”，提前感受就業(yè)市場(chǎng)需求，讓學(xué)生體會(huì)到自身能力與社會(huì)需求之間存在的差距，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

建立行之有效的管理機(jī)制，保障高校文化建設(shè)目標(biāo)明確

高校文化建設(shè)應(yīng)以舉辦多樣化的文化活動(dòng)為重要抓手，激發(fā)大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)熱情。為此，高校需構(gòu)建完善的校園文化體制機(jī)制，明確黨委領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)委參與、學(xué)生組織實(shí)施的分工模式。具體而言，黨委負(fù)責(zé)總體規(guī)劃與目標(biāo)設(shè)定，校團(tuán)委制定具體培養(yǎng)方案，學(xué)生則負(fù)責(zé)組織與實(shí)施活動(dòng)。同時(shí)，高校應(yīng)將文化構(gòu)建納入整體運(yùn)行機(jī)制，選擇重點(diǎn)項(xiàng)目納入多層次管理，確保文化活動(dòng)的系統(tǒng)性和連貫性。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，高校應(yīng)注重突出文化活動(dòng)的自身特色，結(jié)合院校和專(zhuān)業(yè)特色，舉辦科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等主題文化節(jié)，營(yíng)造濃厚的文化氛圍。

（作者單位：西華師范大學(xué)；本文系成都大中小學(xué)思想政治工作研究基地“雙減背景下構(gòu)建地方師范院校師范生就業(yè)體系的研究——以西華師范大學(xué)為例”〈編號(hào)：DZX202235〉研究成果）