同心同向，凝聚社會協(xié)同力（大家談·向著教育強國奮進⑤）

辦好教育事業(yè)，是全社會的共同責任。本期大家談著重探討協(xié)同育人話題，期待更多力量參與到教育強國建設中來。

——編 者  

促進家校協(xié)同育人

吳盛雄

家校協(xié)同育人是中國特色高質(zhì)量教育體系的重要組成部分。家庭、學校和社會三方緊密合作、同向發(fā)力，方能為少年兒童身心健康成長創(chuàng)造有利條件。

加強家庭教育指導，構建普惠性家庭教育公共服務體系，有利于提高家長的家庭教育能力。近年來，福建開放大學強化數(shù)字賦能，著力打造“百萬家長同上一堂課”終身學習品牌項目，開辦“開學家長第一課”講座，開設“大手拉小手，適應新學期”“家教得法，健康成長”等課程。通過互聯(lián)網(wǎng)和信息技術，學校將優(yōu)質(zhì)、專業(yè)的家庭教育資源送達千家萬戶，便于家長掌握科學育兒之道、提升家庭教育實效。

社會是大課堂，生活是教科書。協(xié)同各方力量，搭建常態(tài)化育人平臺和活動載體，孩子們的成長將更加健康快樂。

（作者為福建開放大學社區(qū)教育研究院院長）

書寫產(chǎn)學研大文章

歐陽宏偉

教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。科技創(chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育。促進產(chǎn)學研協(xié)同，有助于實現(xiàn)多方力量和資源的高效整合。

推進教育、科技、人才一體化發(fā)展，關鍵是創(chuàng)新機制，打破各類要素流通的壁壘。在浙江，高能級科創(chuàng)平臺發(fā)揮著重要作用。在浙江大學牽頭建設的良渚實驗室，一名95后博士后的項目不僅獲得了研發(fā)資金支持，還能獲得高水平指導，以及用于科研的臨床樣本等，研發(fā)周期大大縮短。以高能級科創(chuàng)平臺等為牽引，融通人才鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈和政策鏈，創(chuàng)新創(chuàng)造活力才能充分激發(fā)。

把握好教育、科技、人才的內(nèi)在規(guī)律和發(fā)展趨勢，搭建好鏈接各方的平臺，高效聚合創(chuàng)新要素，就能更好推動產(chǎn)學研協(xié)同，實現(xiàn)人盡其才、物盡其用。

（作者為浙江大學良渚實驗室常務副主任）

精準對接實踐需要

龐 卡

今天，無論是培育新興產(chǎn)業(yè)、未來產(chǎn)業(yè)，還是推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，都對人才的知識結(jié)構、技能水平和創(chuàng)新能力提出了全新的需求。如何培養(yǎng)滿足實踐需要的人才？從實踐中來，到實踐中去，是一個重要方法。

只有深入調(diào)研各產(chǎn)業(yè)領域的技術發(fā)展趨勢、人才技能缺口，動態(tài)調(diào)整學科專業(yè)設置，才能確保專業(yè)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)實踐緊密相連，構建與產(chǎn)業(yè)集群緊密對接的專業(yè)集群。教育部發(fā)布的《職業(yè)教育專業(yè)目錄》增設40個新專業(yè)，正是響應實踐需求作出的變革調(diào)整。

辦好人民滿意的教育，是全社會、各方面的事。政府部門為教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同搭建制度框架，提供資源保障與政策激勵；學校主動對接社會需求，革新教育理念與教學模式；企業(yè)積極參與人才培養(yǎng)，提供實踐平臺與資源支持……凝聚協(xié)同育人合力，人才培養(yǎng)就能與社會需求緊密相連，中國式現(xiàn)代化建設就將擁有堅實的人才支撐。

（作者為廣西壯族自治區(qū)社會科學界聯(lián)合會黨組書記、主席）