針對(duì)政協(xié)第十三屆全國(guó)委員會(huì)第四次會(huì)議第3839號(hào)關(guān)于“進(jìn)一步落實(shí)青少年抑郁癥防治措施”的提案，教育部近日公開(kāi)答復(fù)，表示將把抑郁癥篩查納入學(xué)生健康體檢內(nèi)容，建立學(xué)生心理健康檔案，評(píng)估學(xué)生心理健康狀況，對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果異常的學(xué)生給予重點(diǎn)關(guān)注。（11月11日 《北京青年報(bào)》）

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，呵護(hù)青少年健康成長(zhǎng)是全社會(huì)的共同責(zé)任。然而，我國(guó)青少年體質(zhì)健康主要指標(biāo)連續(xù)20多年下降，33%存在不同程度健康隱患，小眼鏡、小胖墩、小糖人等情況突出。同時(shí)，隨著升學(xué)壓力、就業(yè)壓力、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和青春期問(wèn)題等，青少年精神疾病特別是情緒障礙發(fā)病也呈上升趨勢(shì)。今年3月發(fā)布的《中國(guó)國(guó)民心理健康發(fā)展報(bào)告（2019-2020）》指出：2020年我國(guó)青少年的抑郁檢出率為24.6%，其中輕度抑郁為17.2%，重度抑郁為7.4%。

面對(duì)上述情況，國(guó)家在推進(jìn)“雙減”政策后，又將抑郁癥納入學(xué)生體檢，這無(wú)疑是一件利國(guó)利民的好事。有助于做到早發(fā)現(xiàn)早治療，防止因延誤治療時(shí)間影響青少年健康成長(zhǎng)或造成不良后果。

為了把“抑郁癥納入學(xué)生體檢”這件好事辦得更好，消除家長(zhǎng)和孩子們“萬(wàn)一被篩查出抑郁癥后，會(huì)不會(huì)被周?chē)耐瑢W(xué)和老師歧視？被篩查出抑郁癥，會(huì)不會(huì)被學(xué)校區(qū)別對(duì)待，或是被要求休學(xué)治療？”等顧慮，這就需要全社會(huì)，尤其職能部門(mén)更要做好“抑郁癥納入學(xué)生體檢”后續(xù)工作，避免給查出有抑郁癥的學(xué)生造成二次傷害。

首先，要加強(qiáng)宣傳教育，引導(dǎo)全社會(huì)正確對(duì)待抑郁癥問(wèn)題，減少偏見(jiàn)和誤解。正如醫(yī)學(xué)專家所說(shuō)：抑郁癥是一種心理疾病，固然需要及時(shí)得到專業(yè)治療，但并不是可怕的談病色變。更何況有些抑郁癥，不需吃藥，更無(wú)需打針，只需心理醫(yī)生或心理老師科學(xué)引導(dǎo)就行。這就需要有關(guān)部門(mén)加大抑郁癥防治的科普宣傳力度，以通俗易懂的方式提升公眾的認(rèn)知，引導(dǎo)人們正確看待抑郁癥，盡快形成學(xué)校、社區(qū)、家庭、媒體、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)等聯(lián)動(dòng)的心理健康服務(wù)模式，尤其要落實(shí)兒童青少年心理行為問(wèn)題和精神障礙的預(yù)防干預(yù)措施。

其次，要加強(qiáng)個(gè)人隱私保護(hù)。我國(guó)《基本醫(yī)療衛(wèi)生與健康促進(jìn)法》明確規(guī)定：公民接受醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，應(yīng)當(dāng)受到尊重。醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、醫(yī)療衛(wèi)生人員應(yīng)當(dāng)關(guān)心愛(ài)護(hù)、平等對(duì)待患者，尊重患者人格尊嚴(yán)，保護(hù)患者隱私。另外，《民法典》也規(guī)定，隱私是自然人的私人生活安寧和不愿為他人知曉的私密空間、私密活動(dòng)、私密信息。泄露患者的隱私和個(gè)人信息，或者未經(jīng)患者同意公開(kāi)其病歷資料的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。所以，抑郁癥篩查結(jié)果屬于隱私保護(hù)范疇，必須依法進(jìn)行保護(hù)，任何人不得隨意泄露。這就需要學(xué)校及其老師配合醫(yī)生做好對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果有異常學(xué)生的個(gè)人信息保護(hù)，不能讓學(xué)生被刻意區(qū)別對(duì)待，引發(fā)其他同學(xué)的猜忌懷疑。

另外，各級(jí)各類學(xué)校也要加強(qiáng)青少年心理健康教育，構(gòu)建心理服務(wù)平臺(tái)或依托校醫(yī)等人員開(kāi)展學(xué)生心理健康服務(wù)，必須時(shí)通過(guò)可以在義務(wù)教育階段配備足夠的專兼職心理健康教育教師，把預(yù)防關(guān)口前移，努力營(yíng)造青少年健康快樂(lè)成長(zhǎng)的大環(huán)境。（劉純銀）