近日，“達康書記”進入了廈門雙十中學的一份高一化學期中考試卷中，這份結合“達康書記”和垃圾分類知識的化學試卷在朋友圈中爆紅。這份爆紅網絡的試卷，出自廈門雙十中學特級教師肖培林之手。（4月21日 海西晨報）

結合熱點，把一張常見的化學卷子變得幽默、風趣，激發(fā)學生的興趣，雙十中學的肖培林老師也由此成為和“達康書記”齊名的“男神”。事實上，像肖培林那樣用心的老師很多，但做到寓教于樂的卻甚是少見。

一方面是教師的個性使然，并非每一個老師都是“段子手”，幽默、風趣個性的人恐怕不屬于多數，何況還要和社會熱點結合起來；另一方面是化學本身的學科特性，讓它很難呈現出有趣的特點。

肖培林老師做到了，這里既有他本人的性格因素，也有其一貫用心教學的原因。他不斷嘗試新方法調試學生情緒，比如在化學試卷中嵌入歌曲，讓偏難的題目也能“平易近人”，讓學生能夠超水平發(fā)揮。不能不說，一個優(yōu)秀的教師必須是一個循循善誘的教師，其具有化龍點睛的能力，能把看似枯燥的知識變得有趣，從而激發(fā)學生的學習興趣，這也是寓教于樂的魅力。

古人云，達師之教也，使弟子安焉、樂焉、休焉、游焉、肅焉、嚴焉。翻譯成今天的話就是，高明的老師能夠讓學生安心、快樂、從容、莊重、嚴肅。而這當中，寓教于樂無疑是極其重要的，在教學中精心設計場景，讓教與學的雙方都在輕松、愉快的氛圍中完成教學任務，往往能夠收到事倍功半的效果。“知之者不如好之者，好知者不如樂知者”，說的也是這個道理。

但在現實中，寓教于樂的老師并不多見。從本次化學試卷爆紅成為新聞便可窺測一二。如果每名教師都在教學中發(fā)揮自己的聰明才智，讓學生對自己所學的知識產生濃厚興趣，讓寓教于樂成為教學常態(tài)，“達康”試卷爆紅就不是新聞事件了。