近日,中國人民大學公布了改革方案,其中最受關(guān)注的莫過于取消部分兼職博導的身份。據(jù)人民大學新聞發(fā)言人吳曉求介紹,這次被取消博導資格的人,包括一些正部級和副部級官員。

“官員博導”存在于大多數(shù)設(shè)立了博士點的大學,而且一直飽受詬病,全國政協(xié)委員楊春時曾多次建議對此進行清理。但是,這種“仕而優(yōu)則學”的現(xiàn)象卻愈演愈烈。

博導在國外高校只是一個工作崗位,不論是教授還是助理教授,只要具有博士學位、有科研經(jīng)費、本人有水平有能力,符合條件就可以擔任。而且博導是一個流動崗位,不帶學生就不能再稱為博導。但在中國,它卻變成了學術(shù)榮譽的象征,成了教授之上的“教授”。

這些“官員博導”能夠給學生帶來什么呢?他們即便是學者出身,在從政之后,也往往因為行政事務(wù)纏身,根本沒有心力從事學術(shù)研究、指導博士生。

但是,部分學生可能會因為看中官員背后的社會關(guān)系網(wǎng)和人脈,傾向于選擇“官員博導”——雖然多數(shù)情況下這只是一廂情愿。這在客觀上造成了這樣一種局面——部分在學術(shù)上有造詣的博導,卻招不到合適的學生。這些問題,無疑都影響了教育資源的合理、公正分配,還會損害高校的教學質(zhì)量和學術(shù)聲譽。

高校熱衷于請官員當兼職博導,當然不是沖著官員的學術(shù)能力去的,所看重的必然是官員能帶來利益。比如,教育系統(tǒng)的官員能夠為高校帶來學科點、科研項目等方面的利益,財政系統(tǒng)的官員能夠為高校帶來資金方面的利益……高校和官員表面上“互惠互利”,各取所需,但實質(zhì)上卻是官員拿行政權(quán)力同校方的學術(shù)權(quán)力進行交換。

告別“官員博導”,需要高校的自覺。我們希望人民大學能夠循序漸進地推進這項改革,也希望其他高校能夠跟上中國人民大學的步子。當然,告別“官員博導”,最關(guān)鍵還要褪去“博導”頭上的光環(huán),讓其回歸本位。如此,官員才不會有當博導的意愿。而更重要的還是打消高校聘請官員擔任“博導”的沖動,解決這個問題,就需要減少行政權(quán)力對高校辦學權(quán)的干涉,使高校擁有充分的獨立、自主辦學空間。