上周四，廣州白云區(qū)大源天宏學(xué)校小學(xué)三年級學(xué)生、年僅10歲的小宇(化名)被班主任楊老師打得全身多處瘀傷。周校長稱，涉事的老師已有20多年教齡，去年入職該校。涉事老師承認對學(xué)生動手，這種違背師德的教師，校方會堅決辭退。（5月13日《新快報》）

小學(xué)生不愿補課，遭班主任暴打，并被辱罵全家沒文化，事后涉事班主任被學(xué)校辭退，校方協(xié)助被打小學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，看似事件完美解決，但仔細梳理此事的來龍去脈，就會發(fā)現(xiàn)只止于辭退教師，明顯是息事寧人的權(quán)宜之舉。

暴打?qū)W生事件之后，辭退教師當(dāng)然是一種處理方式，但是辭退教師并不能一了百了，在此基礎(chǔ)上更需要的是各方的反思和反省，需要的是避免事件重演的態(tài)度和制度。

首先，涉事教師應(yīng)自修師德。違規(guī)私設(shè)補習(xí)班，學(xué)生不愿補課就被拳打腳踢，這樣的教師無疑讓師德蒙羞，如果其認識不到自己的錯誤，不主動去修正師德，被辭退之后若其重操舊業(yè)，可能還會有類似的事件發(fā)生。因此，涉世教師必須要有脫胎換骨之變，否則就該被徹底清理出教師隊伍。

其次，學(xué)校必須加強管理。學(xué)生先是被班主任體罰，轉(zhuǎn)班之后又被新班主任呵斥，讓人心寒的事情接連在同一所學(xué)校發(fā)生，這絕不會是湊巧的偶然，必然是學(xué)校在管理上存在問題，如果學(xué)校平時注重教師隊伍的建設(shè)和管理，每一名教師都能夠謹遵師德標(biāo)準，始終做到愛生如子，那這樣的事件斷然不會發(fā)生。因此，學(xué)校的管理工作任重道遠。

再次，教育制度需要改進。教育制度決定以分數(shù)選人才，學(xué)校和家長自然對分數(shù)重視，尤其涉世學(xué)校還是民辦學(xué)校，學(xué)生的成績上不去學(xué)校就無法生存，教師暴打?qū)W生、新班主任呵斥學(xué)生，多多少少都有怕“差生”牽連自己的意味，這樣的問題要徹底解決，就得刨教育制度的根子。

教師暴打?qū)W生的事件過去了，但事件留給我們的思考不能隨風(fēng)而去，避免事件再次發(fā)生的探索也不能就此止步。