上海紐約大學確實很牛。比哈佛、耶魯還低的國際生錄取率，貨真價實的百里挑一。

對中國每年近千萬的高考生而言，這么一所只招區(qū)區(qū)300名學生，且只有一半是中國孩子的“袖珍”大學，能“?！钡侥睦铮空缭撔ＰｉL俞立中所言，它也不代表中國高教改革方向，不過是高教多元化發(fā)展方向的“一元”而已。

然而，這條靈動的“鯰魚”，游進體量龐大的中國大學群，其意義不可小覷。

它見證了中國高等教育的開放程度。擱在一二十年前，難以想象，這樣一所高度國際化的高校，既有中國戶口，又有美國范兒，“腳踏中西兩種文化”，能如此氣定神閑立在我們身邊，擁有展示其改革姿態(tài)與學術魅力的巨大空間。

更重要的是，這條“鯰魚”的靈活游走，讓其它魚群感覺到一點不適甚至不服，刺激其加速游動，積極參與競爭，增進改革動能。比如，同是中國孩子，上紐大學生能快速組織起全球性學術活動，而國內其他高校的學生則少有涉足。高校體制機制的障礙，究竟在多大程度上束縛著中國大學生創(chuàng)新的頭腦和手腳，進而抑制了中國未來的創(chuàng)新發(fā)展空間？

中國高校，正面臨生源流失的挑戰(zhàn)。中國已成為世界上最大的留學生生源國；而海外來華留學人員比例較低，中國出現(xiàn)了醒目的“留學赤字”。有學者分析，在全國每年近百萬棄考大軍中，因高考無望主動棄考者不足兩成，因出國留學選擇棄考者兩成，因就業(yè)難而棄考者高達64.6%，農村學生棄考現(xiàn)象尤其突出。

中國高等教育改革的相對滯后，應試教育對創(chuàng)新能力的影響，教授們熱衷爭研究項目、輕本科教學的現(xiàn)狀，顯然滿足不了國際化背景下，中國學生對優(yōu)質教育資源的強烈渴望。

30余年改革開放的經驗告訴我們，解放思想的程度和力度，決定中國高等教育發(fā)展的質量和速度。

對世界而言，中國有獨特的魅力。那么，中國大學能否有一天，也無愧于高速發(fā)展的祖國，成為一塊近悅遠來的“磁鐵”？

高教要發(fā)展，根本靠改革。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：要以體制機制改革為重點，鼓勵地方和學校大膽探索和試驗，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制、辦學體制、教育管理體制，改革質量評價和考試招生制度，改革教學內容、方法、手段，建設現(xiàn)代學校制度。

落實規(guī)劃綱要，時間將近過半，高教改革須快馬加鞭，才能解決經濟社會發(fā)展對高質量多樣化人才需要與教育培養(yǎng)能力不足的矛盾、人民群眾期盼優(yōu)質教育與資源相對短缺的矛盾、增強教育活力與體制機制約束的矛盾。

而上紐大這條“鯰魚”，在重重矛盾中輕靈地出沒，足以讓人眼前一亮、心頭一震。