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    “神考題”不可怕,僵化評(píng)分才誤人

    2015-01-21 09:52:03?李云勇?來(lái)源:東南網(wǎng)  責(zé)任編輯:孫勁貞   我來(lái)說(shuō)兩句
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    進(jìn)入1月,全國(guó)各地高校陸續(xù)進(jìn)入期末考試季,一些閑散了一學(xué)期的學(xué)生啟動(dòng)了“學(xué)霸”模式。雖然狂啃半宿書(shū),卻經(jīng)常遇到答不上試卷上的“神題”。某高校試題讓學(xué)生們“欲哭無(wú)淚”:選出你認(rèn)為上課最積極的3名同學(xué)和翹課最多的3名同學(xué)。某高校試卷漢譯英題目竟是沒(méi)見(jiàn)過(guò)的文言文,“窮兵黷武者終將自斃,卸甲無(wú)備者不可獨(dú)存?!保?月20日 人民網(wǎng))

    無(wú)論是大學(xué)生考試還是高校自主招生考試,高校競(jìng)相出神題,引起了諸多爭(zhēng)議,比如南開(kāi)大學(xué)法學(xué)院的“神考題”需要辨認(rèn)上課老師的照片,答對(duì)不得分,答錯(cuò)或不答扣41分。

    在我看來(lái),高?!吧窨碱}”一點(diǎn)都不可怕。考試神題不神,因?yàn)殡y度系數(shù)不高,比如選出你認(rèn)為上課最積極的3名同學(xué)和翹課最多的3名同學(xué),這是自己的主管感受,沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案,如實(shí)寫(xiě)下就可。把文言文翻譯成英文,不過(guò)是先將文言文翻譯成白話文而已,多一套程序而已。辨認(rèn)老師,更簡(jiǎn)單,不需要次次逃課,只要上過(guò)一次或幾次課,認(rèn)識(shí)任課老師不是難事,這純粹是大方送分啦。

    真正誤人的是評(píng)分機(jī)制僵化:價(jià)值觀先行,答案標(biāo)準(zhǔn)化。比如某高校選拔試題,一母親說(shuō):不好好讀書(shū),長(zhǎng)大了當(dāng)修理工;一母親說(shuō):我們要感恩修理工。這樣的材料作文很容易誤導(dǎo)人,假設(shè)學(xué)生論述要做大事,就不能當(dāng)修理工,必讀好書(shū),必當(dāng)大官,就算能自圓其說(shuō),在主流價(jià)值觀強(qiáng)勢(shì)主導(dǎo)下,誰(shuí)敢瞧不起修理工?誰(shuí)敢為不當(dāng)修理工點(diǎn)贊呢?學(xué)生害怕死得快,只能“萬(wàn)馬齊喑究可哀”了。

    “神考題”不可怕,僵化評(píng)分誤人,那么,我們就應(yīng)該改革完善評(píng)分機(jī)制:尊重個(gè)性、尊重獨(dú)立、尊重創(chuàng)新、尊重發(fā)展。

    神題也是試題,不能當(dāng)游戲。比如辨認(rèn)上課老師的照片,這個(gè)沒(méi)有啥好說(shuō),既然講了,就要言出必行,讓某些考生不及格。何況還是開(kāi)卷考試,拿到59分基本不成問(wèn)題,綜合平時(shí)的作業(yè)成績(jī),學(xué)生及格還是不成問(wèn)題,只是不能拿高分。問(wèn)題是倘若讓一個(gè)連任課老師都認(rèn)不出的得高分,豈不是逆天了?南開(kāi)大學(xué)法學(xué)院缺乏商鞅徙木立信的勇氣,不講誠(chéng)信,考試戲法,實(shí)在讓人扼腕長(zhǎng)嘆。

    神題可以更神,可以更靈活?!蹲x者》曾經(jīng)刊載日本神題:下一次中日戰(zhàn)爭(zhēng)何時(shí)發(fā)生,何地發(fā)生?為何發(fā)生?日本會(huì)輸?shù)魬?zhàn)爭(zhēng)嗎?日本如何應(yīng)對(duì)?神題根本就沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案,要求學(xué)生自己查資料,展開(kāi)歷史、邏輯等多方面論證,這樣的歷史考試是不是比我們死記“賠了多少白銀,割了多少領(lǐng)土,死了多少民眾”等來(lái)的更深刻?學(xué)生獨(dú)立完成,無(wú)疑就是一個(gè)綜合學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)習(xí)效果更好。

    評(píng)分可以多元,不受價(jià)值觀束縛。曹操為什么能廣納人才,就是把“才”提到了一個(gè)突出位置,允許部分人有才無(wú)德。在考試時(shí),我們不應(yīng)過(guò)分看重主流價(jià)值觀,應(yīng)該看重學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性,只要學(xué)生能自圓其說(shuō),合符出題要求,比如合符一篇作文要求,就應(yīng)該給高分;合符論證要求,就算不合符當(dāng)前主流,要敢于給高分。要鼓勵(lì)創(chuàng)新人才冒出來(lái),就得先去掉各種框框限制,尤其是砸碎思想枷鎖。

    評(píng)分可以務(wù)實(shí),不被表象所迷惑。國(guó)外某研究生試題,給的試題內(nèi)容簡(jiǎn)單,諸多因素不詳,卻要求學(xué)生告知某大樓高度。學(xué)生答案千奇百怪,有的利用比例原理,測(cè)量大樓倒影,樹(shù)干倒影及高度;有的測(cè)出一樓高度求解;有的跑去問(wèn)這樓的住戶;有的去查建筑資料,等等。老師都給了分,因?yàn)樵谒磥?lái),學(xué)生思維不受限制,只要他能找到解決問(wèn)題答案的方法,都是好的,都應(yīng)給分,都應(yīng)給一半以上分。

    “神考題”熱議,呼喚評(píng)分機(jī)制告別誤人誤區(qū),呼喚教育步入正軌,如此,我們的教育才能迎來(lái)新的春天,學(xué)生創(chuàng)新有望,學(xué)生成才有望,解答“錢學(xué)森之問(wèn)”才能有望,國(guó)家才能強(qiáng)大有望,民族才能復(fù)興有望。

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