據(jù)報道，日前，武漢某職業(yè)院校推出“新政”，擬實施“剛性考核彈性補考”政策。以100分為例，60分及格，若學生只考了58分，就只用補考2分，且補考次數(shù)不限，直到過關(guān)。爭議聲中，有人認為學校此舉是人性化管理，值得嘗試；有人則提出，學校是在折騰教師、折騰學生，實在任性。

我覺得，剛性考核，彈性考試，是最美的考試，而且是選拔性考試，更是職業(yè)化考試，這樣，更能激發(fā)出學生學習的積極性，學習興趣，學習的樂趣，而是是遏制了學生的學習興趣。而且這樣的考試更能做到取長補短，讓學生更好的學以致用。

學習本身具有互補性，不可替代性，這種互補性，就是通過發(fā)現(xiàn)前期學習的不足，再通過后期學習來彌補，從而讓學生學習的失敗不是找理由，而是找原因，找出原因后，讓學生的學習不是短期的，而是長期的，讓學生樹立起終身學習的理念。

現(xiàn)在的學生不缺少學習機會，不缺少學習的試工，而是缺少學習的理念，缺少學習的精神，缺少學習的興趣，只是到了“書到用時方恨少”，而非后悔讀書遲，有了學習的理念，學習的精神，學習的興趣，通過這種補考方式，讓他們把學習放在平時，放在不斷的增長知識的過程之中，即便是就業(yè)后，依然是終身學習，學習沒有“何止符”，不是學習到一定程度停下來，而是讓學習永遠都是進行時，這樣正好把剛性考核，彈性考試也應用在了學校考核和學習的過程。

如此說來，這種考試可以嘗試，而且可以考慮，其既不是任性，也不是折騰老師，折騰學生，而是折騰學習，讓學生的學習永遠都是在路上，學習永遠都是進行時。