近日，重慶理工大學兩江校區(qū)的主干道上掛出了10幅充斥著網絡用語的標語：“考試中不要問元芳” “違紀作弊，得不償失，處分包郵送到家”“小伙伴，你媽媽說了，考試作弊就不給你壓歲錢了”……“奇葩標語”迅速成為大學生熱議的話題。（1月15日《重慶晨報》）

宣傳標語一方面具有濃厚的目的性和傾向性，另一方面又具有鮮明的時代特征和行業(yè)色彩?？硷L考紀作為大學不可回避的育人環(huán)節(jié)，通常都伴隨著“嚴禁考試作弊”，“誠信考試從我做起”等自上而下的動員口號。然而，伴隨著社會變遷，這種生硬、冰冷的宣傳標語難以引發(fā)當代大學生的情感共鳴和心理共振，實效性大打折扣。

一個好的宣傳標語，應該是道德價值和使用價值的有機結合體?？硷L考紀固然在道德上具有正義性，話語體系的陳舊則導致宣傳標語在實際操作中缺乏使用價值?！捌孑鈽苏Z”的稀缺與另類，就在于它實現(xiàn)了價值排序的轉變和人文關懷的重振——從關注“冷冰冰的紀律”到關注“活生生的人”，尊重和回應了大學生的利益訴求，自然會贏得他們的喜愛和認同。

修補交流裂痕、縮短互動距離、話語體系“親民化”，是開鎖的“鑰匙”。不論是在大學畢業(yè)典禮上，還是在宣傳標語中，抑或在日常交談之中，網絡用語的使用不僅豐富了社會語言的表達形式，也提高了信息傳遞和情感表達的效率?！捌孑鈽苏Z”受到追捧從表面上看是迎合了大學生的語言使用習慣，從本質上則是觸動了大學生心中那根渴求“以學生為本”的敏感神經。

在當下，宣傳標語的成色，反證著社會治理的智慧和水平。大學生對個性化、差異化有著強烈的訴求，如果我們不能走出“一刀切”的思維定勢、行為慣性和路徑依賴，如果我們不能多一些分類設置、分層服務的管理辦法，宣傳標語就只會流于形式，成為虛化、懸置的“稻草人”。

試想，教育從業(yè)者如果在陳詞濫調中打轉、在改革創(chuàng)新中躊躇不前、在批評質疑中自說自話，就難以“贏得尊重，發(fā)揮作用，實現(xiàn)價值”。和大學校長在畢業(yè)晚會上唱歌一樣，“奇葩標語”在本質是互動情懷的回歸?？s短不同角色間的社會距離，以接納融合取代對立排斥，只有實現(xiàn)俯視到平視的理念轉變，宣傳標語才會更有生機和活力。

宣傳標語的深度和寬度，從某種意義上也是教育管理的一扇窗戶。老師和學生雖然沒有面對面交流，卻通過“奇葩標語”完成了一次良性的符號互動。只有增強互動情懷，宣傳標語才會在形式和內容上出現(xiàn)更多的閃光點，更好地實現(xiàn)價值目標。