【并不一定每個人都要接受高等教育，教人擁有一技之長的職業(yè)技術教育，應該是不少人立足社會、贏得尊重的重要手段；發(fā)展職業(yè)技術教育，也是社會分工的需要】

最近，有兩則新聞，對比讀來，頗有意味。一是教育部發(fā)布了近兩年就業(yè)率較低的本科專業(yè)名單，電子商務、動畫等15個專業(yè)上榜。另一則是重慶市火鍋協(xié)會、重慶市烹飪協(xié)會和重慶現(xiàn)代職業(yè)技師學院，聯(lián)合籌建了重慶火鍋學院，開設火鍋調料、服務、管理專業(yè)，招牌一掛，應者云集。

冰凍三尺，非一日之寒。電子商務、動畫等專業(yè)就業(yè)遇冷，說明市場上這些專業(yè)畢業(yè)人數(shù)已供大于求。重慶火鍋學院嘗試的火鍋技能職業(yè)教育，雖然還沒有接受就業(yè)市場檢驗，但據(jù)調查，全國重慶火鍋有數(shù)萬人的人才缺口，可以想見，掌握了火鍋相關技能的畢業(yè)生找到一份對口的工作并非難事。甚至有人說，像重慶火鍋這樣深受老百姓喜愛的美食，早該專門培養(yǎng)人才來制作、服務，把它發(fā)揚光大了。

眼下高校部分專業(yè)就業(yè)持續(xù)低迷，與上世紀90年代末大學開始的擴招不無關系。過去10年，我國普通高校畢業(yè)生人數(shù)翻了一番多，2014年更高達727萬。一片熱潮中，專業(yè)低水平重復布局，甚至沒有條件硬著頭皮設專業(yè)、招學生，長此以往，不僅教學質量大大摻水，更逐漸脫離了市場需求。以至于繼2013年“最難就業(yè)年”后，2014年成為“更難就業(yè)年”。而據(jù)預測，在用人需求沒有明顯好轉的情況下，2015年大學生就業(yè)形勢也不容樂觀。

與普通高等教育高歌猛進相反，上世紀90年代末以來，我國職業(yè)技術教育的“成長”勢頭不足，遠不能滿足經濟社會的發(fā)展需要，專業(yè)技術和服務人才，尤其是高素質的勞動者和高級技術工人缺口很大，一些地區(qū)甚至出現(xiàn)“技工荒”。

并不一定每個人都要接受高等教育，教人擁有一技之長的職業(yè)技術教育，應該是不少人立足社會、贏得尊重的重要手段。發(fā)展職業(yè)技術教育，也是社會分工的需要。比如，在德國，職業(yè)技術教育在整個教育中的比重最大，有各種職業(yè)學校9000多所，專業(yè)多達360多個。系統(tǒng)、完善的職業(yè)教育體制和運行機制，源源不斷地提供優(yōu)秀的職業(yè)技術人才，成為德國制造業(yè)領先世界的秘密武器和經濟穩(wěn)定運行的重要保障。

說“火鍋學院”值得嘗試，就是因為此舉直接對接了市場需求。近年來，我國服務業(yè)快速發(fā)展，但其真正實現(xiàn)轉型升級，提升利潤空間，撬動潛在需求，還需要在專業(yè)化、精細化上下足功夫。俗話說，“食不厭精”，且不論消費者日益講究飲食品質，火鍋文化本身就是一門學問。“三百六十行，行行出狀元”，誰又敢說，做火鍋就不需要大師、不能成為大師呢？

近年來，在不少領域，職業(yè)技術教育畢業(yè)生就業(yè)率整體上已經高于某些普通高校應屆畢業(yè)生，但很多人明知“畢業(yè)就可能失業(yè)”，仍心甘情愿千軍萬馬奔大學，不愿接受職業(yè)技術教育。受傳統(tǒng)觀念的影響，仍有許多人鄙薄技藝、輕視工匠，認為“勞心者治人，勞力者治于人”，覺得相比象牙塔，接地氣、求實效的職業(yè)教育總低人一等。這既與某些單位用人制度設計“重學歷輕能力，重身份輕貢獻”有關，也與我國職業(yè)教育基礎本身薄弱，有時候并沒有真正教好技能，解決好學習者就業(yè)的后顧之憂相關。

好在，市場用自身的價值訴求，扭轉了這些落后觀念，并對我們職業(yè)教育產生了實實在在的影響。從這點看，重慶開辦火鍋學院，要得！

《 人民日報 》（ 2014年11月21日 17 版）