去年，平樂(lè)縣政府采購(gòu)了一批學(xué)前教學(xué)設(shè)備，分發(fā)給各鄉(xiāng)鎮(zhèn)改建、增設(shè)的公辦幼兒園。近日，有部分公辦幼兒園稱(chēng)，他們根本沒(méi)領(lǐng)到設(shè)備，而一些本不在發(fā)放范圍的民辦幼兒園卻領(lǐng)到了。9月5日，平樂(lè)縣教育局回復(fù)稱(chēng)，有工作人員違規(guī)將教學(xué)設(shè)備發(fā)給3所民辦幼兒園。事發(fā)后，他們已追回這批設(shè)備，并將對(duì)違規(guī)人員給予嚴(yán)肅處理。（9月7日 《南國(guó)早報(bào)》）

鄉(xiāng)村幼兒園如期建成，可說(shuō)好的教學(xué)設(shè)備卻嚴(yán)重“注水”。多所學(xué)校應(yīng)領(lǐng)的教學(xué)設(shè)備數(shù)量與實(shí)領(lǐng)數(shù)量不符。俗話(huà)說(shuō)：巧婦難做無(wú)米之炊，教具注水無(wú)疑會(huì)令教學(xué)質(zhì)量打折。比如，某學(xué)校應(yīng)領(lǐng)橡膠地墊55個(gè)，但實(shí)際只領(lǐng)到12個(gè)。這不是讓多個(gè)孩子擠在一起練習(xí)舞蹈么？教學(xué)質(zhì)量如何保證？部分學(xué)校欠發(fā)設(shè)備價(jià)值高達(dá)20萬(wàn)，真難以想象其教學(xué)如何維持！

其實(shí)，倘若是真的因?yàn)椤袄嵌嗳馍佟?，致使教學(xué)設(shè)備供不應(yīng)求，公眾倒也能理解。然而，令人氣憤的是，這邊“計(jì)劃內(nèi)”的農(nóng)村幼兒園無(wú)米下炊，致使教學(xué)舉步維艱之際；那邊“計(jì)劃外”的民辦幼兒園，卻得到額外的分羹。筆者并非用戴著有色眼鏡看民辦幼兒園，只是從急需雪中送炭的農(nóng)村幼兒園“揩油”，給民辦幼兒園示范點(diǎn)錦上添花，難以讓人理解。

為何民辦園“雀占鳩巢”，侵吞農(nóng)村幼兒園教具？對(duì)此，教育主管部門(mén)的解釋是，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人未經(jīng)請(qǐng)示，擅自對(duì)民辦示范園厚愛(ài)一分。言下之意是個(gè)別工作人員的工作失誤。但這個(gè)解釋?zhuān)@然無(wú)法回答兩個(gè)疑問(wèn)。一是報(bào)道中，僅兩所中心校設(shè)備拖欠就達(dá)到27萬(wàn)，而三所民辦園得到的額外設(shè)備，加起來(lái)僅價(jià)值15萬(wàn)元，缺口在哪？二是在平樂(lè)縣民辦園，肯定不止三所，為何這三個(gè)民辦園“中彩”？顯然，本該配給農(nóng)村園的設(shè)備被民辦園截留，并不能用工作失誤搪塞。

目前，教育主管部門(mén)已經(jīng)收回違規(guī)發(fā)放教具，對(duì)教具拖欠學(xué)?！安槿毖a(bǔ)漏，補(bǔ)齊補(bǔ)足”，但事情不能到此為止。此次，平樂(lè)縣政府采購(gòu)的學(xué)前教學(xué)設(shè)備屬于國(guó)有資產(chǎn)。在分發(fā)中出現(xiàn)“揩油”現(xiàn)象，涉嫌國(guó)有資產(chǎn)流失。顯然，對(duì)教具挪用，不能讓教育部門(mén)自查自糾。組成更高級(jí)別的調(diào)查組，查一查教具挪用背后有沒(méi)有貓膩，很有必要。

平樂(lè)縣改建、增設(shè)鄉(xiāng)村幼兒園，本是為公平配置教育資源，讓農(nóng)村孩子共享發(fā)展成果的一項(xiàng)善政。然而，教學(xué)設(shè)備的注水，卻讓制度的善意大打折扣。這實(shí)際上，對(duì)有關(guān)部門(mén)也是一個(gè)提醒———出臺(tái)政策容易，更要讓政策執(zhí)行到位。否則，政策的善意依舊溫暖不到群眾。如何讓政策在執(zhí)行中不出現(xiàn)“梗塞”，也是有關(guān)部門(mén)不得不考慮的問(wèn)題！