日前，江西省出臺了《江西省學士學位論文質(zhì)量抽查辦法（試行）》（以下簡稱《本法》）。據(jù)了解，《辦法》規(guī)定了學士學位論文質(zhì)量抽查范圍和時間、抽查對象的確定以及抽查內(nèi)容等，明確了工作程序和抽查結果的處理?！掇k法》自2015年1月1日起實施。（2014年6月4日《中國江西網(wǎng)》）

我國雖然是世界上生產(chǎn)論文最多的國家，但是數(shù)量的激增卻沒有帶來質(zhì)量的提高，原因之一就是我國學術界的抄襲現(xiàn)象十分明顯。論文最原始的作用是展現(xiàn)學術成果，其次才是用于成績評定，但是一些老師和學生卻把論文的評定作用看作最重要的，為了出成績而不擇手段，為了論文數(shù)量而忽視論文質(zhì)量。學術界早就應該進行一番徹查整頓了。

現(xiàn)在，江西省教育廳出臺了抽查學士學位論文的通知，著實是給學生們加了一道“緊箍咒”。但是，僅僅抽查學生的論文就夠了嗎？學士學位論文雖然數(shù)量很多，但并不是在學術界影響最大的群體。這種抽查固然能讓學生在寫畢業(yè)論文時有一定的敬畏，但是未必能讓學生放棄“抄襲”的思想。學生為什么會有“抄襲”論文的膽量和想法呢？那是因為學術界紀律混亂，大學的老師就是將“抄襲”作為寫論文的一種途徑。

所以，抽查學士學位的論文要進行，抽查大學教授的論文同樣刻不容緩。提高學士學位論文的質(zhì)量，除了依靠外在壓迫，更要給論文一個有秩序、有紀律的學術空間。如果只是抽查學生的學士學位論文，而不去觸碰大學教授的論文，那么這種做法不過是保證了部分學士學位論文的質(zhì)量，并沒有保證“學士”的質(zhì)量，更沒有保證學術成果的安全。