本科大學生回爐中專技校培訓，獲取職業(yè)技能證書，以應(yīng)對就業(yè)競爭，這是出現(xiàn)在廣西南寧市的一種不正?，F(xiàn)象（5月25日 中新網(wǎng)）。

說它不正常，是因為大學、技校是兩種不同的教育層次。各有各的招生要求、培養(yǎng)目標。大學是屬于高等教育的范疇，培養(yǎng)的是高等知識、技術(shù)人才，技校是中等教育的范疇，培養(yǎng)的是各類技術(shù)工人。大學側(cè)重的是知識、理論、技術(shù)，技校側(cè)重的是實際操作技能?，F(xiàn)在，本來應(yīng)到技術(shù)、知識崗位就業(yè)的大學生，卻屈就到技術(shù)工人的崗位上就業(yè)，但其在技能上卻競爭不過技校生，就只好回爐到技校培訓。打個不一定完全妥當?shù)谋扔?，這就好比：造飛機的扔下造飛機技術(shù)，去造玩具小汽車，技術(shù)不熟只好跟師傅重新學習。你說浪費不浪費？

毋庸置疑，不論對大學生個人的花費、資源消耗來說，還是對國家的教育投入、產(chǎn)出來說，都是浪費的。究其原因，是教育資源配置和分配的失衡。很明顯的，作為培養(yǎng)需要量巨大的技工的技校教育，配置少了，而與之相比較的是大學設(shè)置過多。所以造成技工緊缺，大學生過剩。不是說高級人員不可做低等的技術(shù)工作，但從整體上來說，還是應(yīng)該從資源配置上更合理一些，以盡量使各得其所，才盡其用才好。

國家不是沒有意識到這一點，但調(diào)整的速度有點慢，部分地區(qū)出現(xiàn)的大學畢業(yè)生回爐讀中?，F(xiàn)象，在向我們敲了警鐘，應(yīng)該加快調(diào)整，尤其應(yīng)該把這些年來由中專技校升、改為大學的資源，中心配置回來。在思想上要加強對中學生的勞動光榮的思想教育，引導他們讀中專，在普通勞動崗位上譜寫人生，為祖國做貢獻。