北京朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)為培養(yǎng)有陽(yáng)剛之氣的“男子漢”，特為男生增設(shè)了足球、攀巖、雙截棍等課程。

如今，不少男生出現(xiàn)女性化的趨勢(shì)，缺乏陽(yáng)剛之氣，引起人們的擔(dān)憂(yōu)。北京朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)專(zhuān)門(mén)為男生開(kāi)設(shè)“男子漢”課程，算是一種補(bǔ)救措施，值得探索。

筆者以為，培養(yǎng)校園男子漢，需要多管齊下。除了家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)注意給男孩“補(bǔ)鈣”，對(duì)教育部門(mén)來(lái)說(shuō)，不妨做好兩個(gè)方面的工作：

一方面是注意“因性施教”。由于男生和女生有不同的特點(diǎn)，對(duì)男生和女生的教育指導(dǎo)思想、教育規(guī)劃、教育方法，應(yīng)該有所區(qū)別，使教育更有針對(duì)性、科學(xué)性和專(zhuān)業(yè)性，以利于發(fā)展不同性別學(xué)生的天性。早在2001年，上海市第八中學(xué)就開(kāi)始嘗試分性別教學(xué)。北京市教委也已要求初中體育課實(shí)行男女分班教學(xué)。專(zhuān)家指出，女生側(cè)重柔韌性的運(yùn)動(dòng)，如舞蹈；男生更喜歡一些對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)，如籃球等。采取男女分班教學(xué)，能使學(xué)生得到更有針對(duì)性的鍛煉。

另一方面，現(xiàn)在的幼兒園、小學(xué)老師絕大多數(shù)是女性，中學(xué)老師中的女性也占相當(dāng)比例，這種環(huán)境不利于培養(yǎng)校園“男子漢”。有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)采取有效措施，鼓勵(lì)男青年從事幼兒園、小學(xué)教育工作，努力增加男教師的比例，改變“陰盛陽(yáng)衰”的格局。（福建日?qǐng)?bào)）

——河南·耿銀平