從本周開(kāi)始，各地高校迎來(lái)新生入學(xué)旺季。據(jù)報(bào)道，為幫助“95后”孩子樹(shù)立獨(dú)立生活的理念，一些高校采取拉警戒線(xiàn)“隔離”家長(zhǎng)、開(kāi)通網(wǎng)上報(bào)到平臺(tái)等多種方式，“逼迫”新生獨(dú)立報(bào)到，并以此邁開(kāi)大學(xué)獨(dú)立生活的第一步。比如，清華大學(xué)讓家長(zhǎng)和學(xué)生“物理隔離”兩到三個(gè)小時(shí)，學(xué)生被要求獨(dú)自完成從報(bào)到到入寢室全部流程；中國(guó)人民大學(xué)推出“人大使者家鄉(xiāng)行”活動(dòng)，讓在校生回到自己家鄉(xiāng)，提前迎接當(dāng)?shù)乜忌先舜蟮男律⒆黾以L(fǎng)，他們還將陪伴有需求的學(xué)生入學(xué)?！?/p>

當(dāng)前，不少輿論對(duì)“95后”新生缺乏獨(dú)立能力，連報(bào)到都要父母完成頗有微詞。而在筆者看來(lái)，對(duì)于這一問(wèn)題，家長(zhǎng)和教育者的責(zé)任更大。試問(wèn)，在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們究竟給了他們多少獨(dú)立成長(zhǎng)、鍛煉的機(jī)會(huì)？　

連入學(xué)注冊(cè)手續(xù)，父母也要代勞，這是過(guò)去家庭教育的延續(xù)。在不少家庭，學(xué)生完全處于“被管理”、“被規(guī)劃”狀態(tài)，除了學(xué)習(xí)之外的其他所有事務(wù)，都由父母包辦。不獨(dú)如此，不少中小學(xué)生幾乎所有的在校學(xué)習(xí)、生活時(shí)間，也都被教師規(guī)劃、安排。這樣的學(xué)生即便高考取得高分，其他方面的能力也是很欠缺的。我國(guó)的大學(xué)新生，進(jìn)校后普遍不知道怎樣安排自己的時(shí)間、管理自己、規(guī)劃自己的未來(lái)，很快陷入迷茫，就是因?yàn)殚L(zhǎng)期被“包辦代替”?！?/p>

近年來(lái)，大學(xué)非常關(guān)注大學(xué)新生的獨(dú)立能力，某種程度說(shuō)明了上述問(wèn)題的嚴(yán)重性。當(dāng)前一些高校之所以要拉警戒線(xiàn)“隔離”家長(zhǎng)，某種程度也是出于無(wú)奈，是逼著家長(zhǎng)“放手”。　

然而，給新生獨(dú)立鍛煉自己的機(jī)會(huì)，這只是培養(yǎng)他們獨(dú)立意識(shí)、能力的基本途徑。把新生獨(dú)自報(bào)到作為邁向獨(dú)立生活的第一步，這對(duì)每個(gè)大學(xué)新生來(lái)說(shuō)，其實(shí)是“遲到的教育”。明智的家長(zhǎng)應(yīng)該從孩子上小學(xué)起就適當(dāng)放手，引導(dǎo)孩子規(guī)劃、安排自己的時(shí)間。退一步說(shuō)，即使錯(cuò)過(guò)了中小學(xué)這段時(shí)間，至少應(yīng)該在孩子考上大學(xué)后，讓其學(xué)會(huì)獨(dú)立走路。否則，家長(zhǎng)要包辦到何時(shí)？我國(guó)的中小學(xué)教育也該反思，在關(guān)注學(xué)生知識(shí)教育的同時(shí)，有必要給學(xué)生留足自由成長(zhǎng)的空間?！?/p>

對(duì)大學(xué)來(lái)說(shuō)，在新生報(bào)到時(shí)采取措施培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)很有必要。但更重要的是，要在大學(xué)的教育教學(xué)和管理中，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立、自主意識(shí)。這包括：應(yīng)在新生入學(xué)適應(yīng)教育中，告訴學(xué)生大學(xué)與中學(xué)學(xué)習(xí)的不同，讓學(xué)生盡快完成從高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)大學(xué)生活，確定大學(xué)學(xué)習(xí)生活的目標(biāo)；面向?qū)W生開(kāi)設(shè)學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃必修課，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃的意識(shí)和能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大學(xué)生活進(jìn)行自我管理、自我規(guī)劃；給學(xué)生創(chuàng)造自我教育、自我管理的空間，尤其是發(fā)揮學(xué)生自治的作用，讓學(xué)生參與社團(tuán)的建設(shè)、學(xué)生會(huì)的管理，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格。比如此次人民大學(xué)推出“人大使者家鄉(xiāng)行”活動(dòng)，不論對(duì)在校大學(xué)生還是大學(xué)新生，都是鍛煉的機(jī)會(huì)?！?/p>

高校在新生報(bào)到時(shí)推出的獨(dú)立性培養(yǎng)措施，只是一個(gè)開(kāi)始。當(dāng)前，全社會(huì)應(yīng)當(dāng)達(dá)成這樣的共識(shí)：從小就給孩子培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)、鍛煉自我、獨(dú)立成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，只有這樣，學(xué)生們才能成長(zhǎng)為具有獨(dú)立人格的合格公民。

《中國(guó)教育報(bào)》2013年8月22日第1版