為了出人頭地、回報父母，20歲的崇州女孩在第一次高考失利后，選擇了復讀。今年，復讀了一年的她，差理科三本線仍有6分差距。在得知這個成績后，她選擇了割腕、喝農(nóng)藥結束自己的生命。她以為這樣能讓父母輕松點，不想這卻成為父母一生中的痛。（6月25日《華西都市報》）

今年因高考成績原因自殺的學生，除這名四川崇州女孩外，據(jù)報道還有1名遼寧大連男孩和1名遼寧營口的男孩。他們選擇輕生謝世，徹底地解脫了自己，卻把憂傷永遠留給了對他們寄予了厚望的親人。

這些輕生的學生，猶如過早凋謝的花朵，著實讓人痛心和惋惜。他們輕生的原因，源于心理過于脆弱，承受能力不強。防止年輕學生自殺，需要提高學生們的心理承受能力，讓他們有一顆堅強的心。如何讓他們有一顆堅強的心呢？

要打破學生“唯成績論”的片面認識。學生時代以學習掌握知識為重，這無可厚非。但問題在于，現(xiàn)在不管是學校還是家長，都在向學生灌輸成績至上的觀念，一味強調學習成績的極端重要性，讓學生感到成績重于一切。成績好的學生倍感光榮，差生甚至受到老師的輕視、同學的鄙視，無形中對成績不好的學生形成極大的心理壓力?！拔ǔ煽冋摗睂W生極為有害。應該讓學生們認識到，德智體美勞全面發(fā)展才是最重要的，特別要發(fā)掘學生的潛質、潛力，培養(yǎng)他們多方面健康向上的興趣愛好，注重健全人格塑造和健康心理培養(yǎng)，增強他們的自信心和心理抗壓力。

要打破學生“唯大學論”的片面認識?，F(xiàn)在學校、家長乃至學生多認為考上大學才有出息，考上名牌重點大學將來才有好的前途，造成學生都去擠大學這座“獨木橋”。雖然現(xiàn)在高校招生名額多，上大學的比例大，但還是有考不上大學，甚至多次重讀都考不上大學的“落榜生”。大學“落榜”就無顏面了嗎？應該讓學生們認識到“天生我材必有用”，人生有多種成才和謀生的途徑，上大學只是成才的途徑之一，自學可以成才，當學徒可以成才，就算是讀了技校，也可以掌握一門技術，將來在社會也有立足之地。

要打破學生“唯成功論”的片面認識。由于“唯成績論”、“唯大學論”的存在，就讓許多學生有了成績好才算成功，考上大學才算成功的“唯成功論”錯誤認識。要讓學生們認識到考大學只是人生的一個挑戰(zhàn)，每個人的人生道路上會有無數(shù)的挑戰(zhàn)，任何人都會經(jīng)歷成功和失敗。學校和家長要幫助學生正確認識和面對成功與失敗，特別要勇于接受失敗，能從失敗中找教訓，從失敗中振作起來。

有句話說得好：21世紀最重要的是知識，比知識更重要的是素質，比素質更重要的是心理承受能力。增強年輕學生的心理承受能力，讓他們都有一顆堅強的心，能夠勇敢地接受人生各種挑戰(zhàn)，是學生、家長、學校和全社會的責任。