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    “誰(shuí)是主體”不該是高校老掉牙的問(wèn)題

    www.fjnet.cn?2013-03-22 15:53? 徐 娟?來(lái)源:東南網(wǎng) 我來(lái)說(shuō)兩句

    重慶工商大學(xué)發(fā)布績(jī)效工資改革方案后,由于“嚴(yán)重偏向行政管理人員”,部分教師聚集校門(mén)口高唱國(guó)歌表示不滿(mǎn),經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)快速傳播后,成為熱門(mén)話題。近日,有媒體記者對(duì)此事進(jìn)行采訪,很多教師表示,本次改革方案引發(fā)如此大的爭(zhēng)議,關(guān)鍵在于學(xué)校缺乏對(duì)基層教師意見(jiàn)的尊重。(3月20日《中國(guó)青年報(bào)》)

    正如一些接受采訪教師表示的那樣,撇開(kāi)改革方案本身是否公正合理的問(wèn)題不論,引發(fā)這次風(fēng)波的關(guān)鍵在于,校方的改革方案完全是“自上而下”的,沒(méi)有“自下而上”的流程,決策者未進(jìn)行充分的調(diào)研,也未對(duì)教師提交的意見(jiàn)作出答復(fù)。這表面上看是一種程序瑕疵,但卻再次將廣受詬病的大學(xué)行政化之弊暴露無(wú)遺。

    誰(shuí)應(yīng)當(dāng)是高校的主體?如果把這個(gè)老掉牙的問(wèn)題拋給大學(xué)校長(zhǎng)們,他們一定會(huì)回答是廣大教師和學(xué)生。然而,在現(xiàn)實(shí)中,教授聽(tīng)命于處長(zhǎng),副教授拿的錢(qián)不如科長(zhǎng),“三人講師抵不上一個(gè)倉(cāng)管員”的現(xiàn)象卻常有耳聞。如果大學(xué)行政權(quán)力凌駕于學(xué)術(shù)權(quán)利之上,大學(xué)內(nèi)部的所有資源配置,無(wú)論是經(jīng)費(fèi)來(lái)源、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、招生計(jì)劃,還是職稱(chēng)評(píng)定、研究課題、教學(xué)方案,乃至工資待遇、后勤保障等,一律由行政官員主導(dǎo)的行政管理系統(tǒng)控制,那么,這樣的資源配置方式,將可能導(dǎo)致大學(xué)內(nèi)部的所有競(jìng)爭(zhēng),變成對(duì)權(quán)力的爭(zhēng)奪或者向權(quán)力獻(xiàn)媚的競(jìng)賽。在這樣的情勢(shì)下,別說(shuō)有大學(xué)難以培養(yǎng)出大師,即使有大師也可能變?yōu)橛箮煛?/p>

    相較于管理者而言,教授才是一所大學(xué)真正的財(cái)富。1950年,當(dāng)時(shí)的哥倫比亞大學(xué)校長(zhǎng)也就是后來(lái)的美國(guó)總統(tǒng)艾森豪威爾,一次請(qǐng)?jiān)撔V锢韺W(xué)教授、1944年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者拉比作演講。艾森豪威爾在開(kāi)場(chǎng)白中客氣地說(shuō):“在眾多雇員里,你能夠獲得那么重要的獎(jiǎng)項(xiàng),學(xué)校以此為榮?!钡?,拉比站起來(lái)回敬道:“尊敬的校長(zhǎng),我是這個(gè)學(xué)校的教授,你才是學(xué)校的雇員?!崩冉淌诘脑挼莱隽艘粋€(gè)淺顯道理:包括大學(xué)校長(zhǎng)在內(nèi)的高校官員們雖有很大的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力,但從本質(zhì)和作用上來(lái)看,他們和其他行政人員、后勤人員一樣,都是為教授和學(xué)生服務(wù)的?,F(xiàn)在回過(guò)頭看,關(guān)系廣大教師切身利益的工資改革方案究竟應(yīng)當(dāng)由誰(shuí)說(shuō)了算,答案不言自明。

    接受采訪的該校一位老教授說(shuō)的深刻,“但愿這個(gè)讓高校教師不得不斯文掃地、丟下師道尊嚴(yán),用唱國(guó)歌的方式維權(quán)的案例,能讓政策制定者反思。”大學(xué)的管理是一個(gè)建立在同意而不是在命令基礎(chǔ)上的制度,“誰(shuí)是高校主體”不該僅是個(gè)停留在嘴上的老掉牙問(wèn)題。我們說(shuō)大學(xué)“去行政化”,并不是說(shuō)不要正常的行政管理,而是要摒棄在管理和服務(wù)上本末倒置的錯(cuò)位觀念,徹底拋棄官僚習(xí)氣,寓管理于服務(wù)之中,真正使教師和學(xué)生成為大學(xué)的主體。

    • 責(zé)任編輯:唐麗萍
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