浙江省教育廳日前出臺規(guī)定，高中生將可以選修大學課程，且所修學分在升入相應高校后可獲認定。目前浙江旅游職業(yè)學院已正式與普通高中合作開發(fā)開設五門選修課。

高中生可修大學學分，如果恰好被所修大學錄取，則學分有效；如果不被該大學錄取，則學分打水漂。請問：此舉創(chuàng)新意義何在？

如果現在高中生很清閑，光陰虛擲，給他們一點壓力，先學點大學內容，倒也未嘗不可，事實是這樣嗎？時下，不少高中學校是這樣安排的：高一、高二上完高中全部課程，高三全年用來復習迎接高考。高考倒計時牌高掛，許多學生恨不得一天掰成兩天用，連生病都沒功夫，有的學校為了高考居然全班打吊瓶，在這種情形下，叫高中生擠出時間來修大學學分，豈不是開國際玩笑？

浙江省教育廳解釋，此舉一方面是為促進普通高中多樣化和特色化發(fā)展；另一方面是為引導學生自主選擇、自主學習、自主發(fā)展。高考指揮棒高懸頭頂，高考分數不但決定學生前程，還決定學校教師的待遇、學校的評級與招生等等，誰都不敢輕視。高考不改，你讓學校如何多樣化、特色化？學生也想自主學習、自主發(fā)展，在一考定終身的情勢下，他們哪有什么自主權？你給了，恐怕他們也不敢要、要不起。

以教育規(guī)律審視，中學生修大學學分也說不上有什么進步意義。中學讀大學課程，上大學又干什么呢？即使給中學生多樣選擇，似乎也應該考慮他們的學業(yè)水平，中學可以學的東西大把，為何非得學大學內容不可？教育需要改革，改革要有針對性，譬如改變應試教育，就要在考試、招生上多下工夫，而不僅僅是學校教學本身。教育改革更應循序漸進，不要亂折騰，像幼兒園念小學課程、中學念大學課程，不但沒有創(chuàng)新意義，還嚴重增加了學生負擔，擾亂了正常教學秩序，這樣的教改不要也罷。