從2001年開(kāi)始，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)啟動(dòng)新一輪中小學(xué)布局調(diào)整，也就是通常所稱的“撤點(diǎn)并?！?。隨后10年間，我國(guó)農(nóng)村小學(xué)數(shù)量10年內(nèi)減少了52.1%。在一些山鄉(xiāng)及偏遠(yuǎn)地區(qū)，學(xué)校撤并后，學(xué)生難以就近入學(xué)，上學(xué)路程普遍變遠(yuǎn)，而保障又跟不上，造成了走讀學(xué)生上學(xué)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)和安全存在隱患、寄宿學(xué)生寄宿條件差以及增加農(nóng)民經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、并入學(xué)校班額過(guò)大等問(wèn)題。（《人民日?qǐng)?bào)》6月14日）

作為一名鄉(xiāng)村學(xué)校的基層教師，我對(duì)撤點(diǎn)并校給農(nóng)村學(xué)生帶來(lái)的問(wèn)題深有感受。我們學(xué)校位于湘西山區(qū)，學(xué)生的上學(xué)路平均都在七八公里，住得最遠(yuǎn)的孩子，從家到學(xué)校有20公里路，有些山里不通車，這路就全靠孩子們自己結(jié)伴走。漫長(zhǎng)的上學(xué)和回家路還只是一個(gè)問(wèn)題。10年里，以前的8個(gè)村小后來(lái)只剩下4個(gè)，以前村小是學(xué)前班到四年級(jí)，現(xiàn)在只剩學(xué)前班和一年級(jí)。二年級(jí)以上的孩子都要到鄉(xiāng)中心學(xué)校上學(xué)，可二三年級(jí)的孩子還太小，在學(xué)校住讀，生活如何自理也成了個(gè)大問(wèn)題，學(xué)校老師就常常需要承擔(dān)起家長(zhǎng)的職責(zé)，為孩子們穿衣洗衣，甚至擦屎擦尿也是常有的事。

我不否認(rèn)，撤點(diǎn)并校在優(yōu)化教育資源的合理配置、集合教育資源和師資優(yōu)勢(shì)方面，發(fā)揮了重要作用，但看了這些孩子的辛苦，就不能不讓人生出一絲疑慮——政府對(duì)教育資源和師資的投入不足，以致要通過(guò)撤點(diǎn)并校進(jìn)行彌補(bǔ)，但這應(yīng)該以犧牲這些幼小孩子與家人相聚的時(shí)間以及安全為代價(jià)嗎？

教育主管部門(mén)能意識(shí)到且正視撤點(diǎn)并校中出現(xiàn)的問(wèn)題，并著手準(zhǔn)備在隨后的農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中解決這些問(wèn)題，這當(dāng)然很好。但必須看到，農(nóng)村教育的布局調(diào)整是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，而孩子們的上學(xué)路遠(yuǎn)和寄宿問(wèn)題，卻經(jīng)不起這種等待。實(shí)際上，此前一段時(shí)間，農(nóng)村地區(qū)接連發(fā)生的“校車事故”和湖南邵陽(yáng)致多名學(xué)生遇難的翻船事故，說(shuō)到底都是因?yàn)槌伏c(diǎn)并校拉長(zhǎng)了學(xué)生的上學(xué)路，而學(xué)校又配備不起正規(guī)的交通工具，長(zhǎng)期使用劣質(zhì)交通工具出行，悲劇也就在所難免。現(xiàn)在，《校車安全管理?xiàng)l例》雖然已經(jīng)出臺(tái)，但11日河南省濮陽(yáng)市發(fā)生的超載幼兒園校車燃燒事故，無(wú)疑又敲響了校車條例在基層，尤其是農(nóng)村基層懸空的警鐘。

國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值4%的投入指標(biāo)是世界衡量教育水平的基礎(chǔ)線，這個(gè)目標(biāo)我們從1993年開(kāi)始提出到現(xiàn)在，近20年卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)。校車事故也好，農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整也好，都是教育投入欠賬引出的問(wèn)題，但我們不能用拆東墻補(bǔ)西墻的方式應(yīng)對(duì)，而須有一個(gè)將4%落到實(shí)處的解決之道。農(nóng)村人口出生率下降、適齡兒童少年減少、城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和基層行政區(qū)劃調(diào)整，都是事實(shí)，但所有這些事實(shí)，都不應(yīng)妨礙我們的孩子安全、就近入學(xué)。

確實(shí)，農(nóng)村學(xué)校的孩子都特別能吃苦，作為老師，我們也愿意把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣對(duì)待，可問(wèn)題是，這種吃苦和對(duì)孩子的愛(ài)，應(yīng)是基礎(chǔ)教育資源充足完備之后，個(gè)體的主動(dòng)選擇，而不該像目前這樣，參雜太多被動(dòng)的無(wú)奈?，F(xiàn)在，我們能做的，就是盡自己最大力量，保證孩子上下學(xué)路上的安全和在學(xué)校睡得踏實(shí)。比如對(duì)低年級(jí)孩子安排老師“陪睡”，這樣孩子們夜里起來(lái)上廁所有人陪著，不至于太害怕；沒(méi)有“大鼻子校車”，就組織學(xué)生一起搭乘班車，讓老師隨車跟著，讓家長(zhǎng)到停車點(diǎn)接送；遇上天氣不好，上學(xué)時(shí)讓學(xué)生別硬來(lái)學(xué)校，放學(xué)時(shí)則把學(xué)生留下，安排免費(fèi)晚餐，等天好了再走……但所有這些畢竟只是權(quán)宜之計(jì)，不能成為長(zhǎng)久之策?？吹健度嗣袢?qǐng)?bào)》關(guān)注農(nóng)村學(xué)校撤點(diǎn)并校引出的問(wèn)題，我有種看到希望的感覺(jué)，只希望這關(guān)注確實(shí)能帶來(lái)現(xiàn)實(shí)的改變。