報(bào)載，一本小小的存折，上面寫著“鼓樓區(qū)青少年美德存儲(chǔ)卡”，粉紅色的封面畫有兩個(gè)愛(ài)心圖樣，內(nèi)頁(yè)則分欄目寫著“日期、事由、受助方、存入、累積、簽章”六個(gè)項(xiàng)目，這是福州市鼓樓區(qū)新近在區(qū)內(nèi)4萬(wàn)多名中小學(xué)生中推行的“美德存儲(chǔ)卡”，卡里的積分將作為評(píng)選一年一度“美德小少年”的重要依據(jù)。（見(jiàn)3月6日《東南快報(bào)》）

推行“美德存儲(chǔ)卡”，讓學(xué)生每做一回好事都有積分，培養(yǎng)“美德富翁”；并且根據(jù)卡里的積分情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，從而在學(xué)生中養(yǎng)成學(xué)雷鋒、做好事的好習(xí)慣，在社會(huì)上掀起學(xué)雷鋒、做好事的好風(fēng)氣，無(wú)疑值得稱道。

也許在有些人看來(lái)，雷鋒做好事不留名，不需要回報(bào)。而今，學(xué)生做好事，還要找人簽字，還給予獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)為不妥。殊不知，學(xué)生們還未成人，相關(guān)的人生觀尚未樹(shù)立，還需要正確地引導(dǎo)與鼓勵(lì)。要求學(xué)生做好事請(qǐng)人簽字，是為了防止學(xué)生虛報(bào)做好事，這實(shí)質(zhì)上是引導(dǎo)學(xué)生做好事。而對(duì)做好事的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，更是鼓勵(lì)學(xué)生做好事。

試想，改革開(kāi)放使我們的物質(zhì)生活水平得到了很大提升，而在精神文明建設(shè)方面卻出現(xiàn)了“短板”，社會(huì)上出現(xiàn)了一些“事不關(guān)己，高高掛起”的現(xiàn)象；甚至發(fā)生了有些愛(ài)心被扭曲、漠視、踐踏、褻瀆的事情。為什么？除了少數(shù)人缺乏愛(ài)心、同情心，道德真正“滑坡”以外，絕大多數(shù)人還是因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的教育和合理的引導(dǎo)，導(dǎo)致最直接有效的傳遞愛(ài)心的渠道十分缺乏，人們只好隨波逐流。畢竟，在這個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型、公民的價(jià)值追求多元化的時(shí)期，社會(huì)需要健康的道德來(lái)引領(lǐng)，需要道德行動(dòng)來(lái)推動(dòng)。從這個(gè)角度上講，用“美德存儲(chǔ)卡”獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生學(xué)雷鋒，做好事，有何不妥？

其實(shí)，學(xué)雷鋒、做好事，不圖回報(bào)自然高尚，但并不是說(shuō)，得到了回報(bào)就意味著“道德滑坡”。因?yàn)椤暗嗡?，?dāng)以涌泉相報(bào)”，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)雷鋒、做好事者，只是一種社會(huì)導(dǎo)向，引導(dǎo)更多學(xué)生甚至市民養(yǎng)成主動(dòng)做好事的意識(shí)和習(xí)慣，以形成良好社會(huì)風(fēng)氣。何況，見(jiàn)義勇為，也是學(xué)雷鋒、做好事，它都設(shè)立了獎(jiǎng)項(xiàng)，為什么學(xué)生學(xué)雷鋒、做好事就不能進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)呢？畢竟，只要是有利于他人幸福和社會(huì)和諧、有利于社會(huì)文明進(jìn)步的，都應(yīng)該是件好事，都應(yīng)該進(jìn)行認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)。