報(bào)載，今年寒假，福建某高校新聞學(xué)專業(yè)的大二學(xué)生魏文亮唯一的作業(yè)就是寫一篇“寒假社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)”。寫這種兩三千字的文章對(duì)他來說易如反掌，“上網(wǎng)找找全有了”?！吧晕⒂悬c(diǎn)難處的是，學(xué)校要求《寒假社會(huì)實(shí)踐表》要經(jīng)過實(shí)踐單位蓋章確認(rèn)。不過一個(gè)舍友的姐姐在漳州經(jīng)營(yíng)石制品工廠，可以給我們宿舍的6個(gè)同學(xué)都蓋上這個(gè)企業(yè)的印章?！保ㄒ?月24日《中國(guó)青年報(bào)》）

高校要求學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，是希望學(xué)生們?cè)诩倨谀芤虻刂埔俗鳇c(diǎn)有意義的事，使自身社會(huì)能力得到鍛煉，沒想到一些學(xué)生們采取這種應(yīng)付的態(tài)度?？梢哉f，這種行為絕非福建某高校大學(xué)生們的專利，全國(guó)各地高校都不同程度存在這種現(xiàn)象。殊不知，“實(shí)踐作業(yè)造假”，不僅使假期社會(huì)實(shí)踐失去了意義，而且誤導(dǎo)了大學(xué)生的人生觀，在今后的人生中也學(xué)會(huì)學(xué)歷、簡(jiǎn)歷造假，不勞而獲，怎么能有利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)呢？

“實(shí)踐作業(yè)造假”的背后，乍一看，是大學(xué)生不誠(chéng)信，是單位公章把關(guān)不嚴(yán)，實(shí)則有多種原因。雖不排除有的學(xué)生確實(shí)不愿意參加社會(huì)實(shí)踐而“空手套白狼”，但更多則是學(xué)生難以找到與專業(yè)對(duì)口的實(shí)習(xí)單位，只得蓋假章來應(yīng)付。據(jù)我所知，這種現(xiàn)象在文科專業(yè)最為常見。因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)理科生的需求量大，理科生容易找到實(shí)習(xí)單位。特別是一些高校都與一些企業(yè)簽訂了實(shí)習(xí)合同，假期統(tǒng)一組織理科生集體去企業(yè)實(shí)習(xí)。而社會(huì)對(duì)文科生需求量小，許多高校對(duì)文科生的實(shí)習(xí)是“任其自生自滅”。在這此背景下，出現(xiàn)“蓋假章”的現(xiàn)象也就不足為奇了。

事實(shí)上，對(duì)于大學(xué)生“實(shí)踐作業(yè)造假”，高校是心知肚明，對(duì)此一般是睜一只眼閉一只眼。所以說，高校自身對(duì)“實(shí)踐作業(yè)造假”現(xiàn)象也負(fù)有一定的責(zé)任。從某種程度上講，正是高校的放縱，才使得大學(xué)生“實(shí)踐作業(yè)造假”愈演愈烈，甚至成了“明規(guī)則”。出現(xiàn)這種不該出現(xiàn)的現(xiàn)象，我認(rèn)為，關(guān)鍵是高校的認(rèn)識(shí)與指導(dǎo)不到位。目前，我們大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐狀況不平衡，不是所有的大學(xué)生都能自己找到實(shí)踐的單位，而高校偏偏把這種社會(huì)實(shí)踐的責(zé)任推給學(xué)生，不去與社會(huì)上的企事業(yè)單位進(jìn)行對(duì)接，為學(xué)生實(shí)踐搭建平臺(tái)，導(dǎo)致部分學(xué)生特別是農(nóng)村學(xué)生因找不到實(shí)踐單位而不得不造假。

須知，本身該負(fù)責(zé)任的,卻不去負(fù)責(zé)，實(shí)則是一種懶政行為。乍一看，誤導(dǎo)的是部分大學(xué)生，實(shí)則是高校教育發(fā)展大計(jì)。