近段時間，江蘇無錫市兒童醫(yī)院兒保科變得格外忙碌，令醫(yī)生們納悶的不僅是來測智商的學(xué)生明顯增多，而且有的家長希望醫(yī)生給孩子比較低的分?jǐn)?shù)，“醫(yī)生，求求你們，將我孩子的智商分?jǐn)?shù)改得低一些，越低越好！”原來老師告訴家長，如果孩子智商低，那么即使成績差也不會影響到老師的業(yè)績。反之，家長、孩子都會受到老師比較多的批評。（10月27日 中國之聲《新聞縱橫》）

近日，從教書育人的學(xué)校里傳出不少令人大跌眼鏡的事：為激勵學(xué)生上進(jìn)，陜西西安未央?yún)^(qū)第一實驗小學(xué)特意為學(xué)習(xí)、思想品德表現(xiàn)稍差的學(xué)生發(fā)放了綠領(lǐng)巾。一波未平一波又起，內(nèi)蒙古包頭市二十四中向初二、初三年級成績前50名的學(xué)生，以及部分進(jìn)步特別快的學(xué)生發(fā)放了一款與眾不同的紅色校服，背面印有“包24中優(yōu)秀生，翔銳房地產(chǎn)”字樣。緊接著，江蘇無錫市兒童醫(yī)院兒?？啤爸巧虦y試”突然門診爆滿，而家長竟然反常的希望醫(yī)生給自己的孩子比較低的分?jǐn)?shù)……怪事接二連三，真是怪得離奇。

其實，綠領(lǐng)巾也好，紅校服也罷，包括給孩子智商測低分，都涉嫌對一部分學(xué)生的人格歧視，是一種心理傷害，容易讓孩子幼小的心靈產(chǎn)生自卑感，不利于心理健康。為此，6天前，教育部就綠領(lǐng)巾一事作出回應(yīng)稱，堅決反對以任何方式對未成年學(xué)生進(jìn)行好與差的區(qū)別?？磥恚巯伦顟?yīng)該進(jìn)行“智力測試”的則是做錯事的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師。

俗話說：“假作真時真亦假，真作假時假亦真?！睘榱吮ＷC老師的效績，非要給原本天真聰慧的孩童貼上弱智的標(biāo)簽，這種狠毒陰招堪稱傷害孩子的“軟刀子”。這是因為心理暗示，既能引導(dǎo)人走向成功，也能致人毀滅。在華沙，一群兒童在嬉戲。一個吉普賽女巫托起一位小姑娘的手，仔細(xì)看了看說：“你將會世界聞名！”“預(yù)言”果然應(yīng)驗了，這小姑娘就是后來的居里夫人；一位工人下班后被誤鎖在冷庫里，第二天人們發(fā)現(xiàn)時已經(jīng)死了。而令人驚奇的是，那天根本就沒通電，冷庫里只是常溫。

其實，世上并沒有什么準(zhǔn)確的預(yù)言，只是女巫在居里夫人幼小的心靈里注入了一種“成功”的信念；那位工人則是自己害死了自己，望著被關(guān)死的鐵門，心理徹底崩潰了。我們真是不敢想象，給孩子貼上弱智的標(biāo)簽，讓其扮演低智商的角色，事實上就是一種消極心理暗示，萬一有一天孩子真的弱智了，可怎么辦呢？這絕不是危言聳聽。