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這里有一組公開新聞。有調(diào)查顯示，北京有近九成的小學生想當班干部，七成小學生想當班長，而且，大人們也使盡渾身解數(shù)要為孩子們在學校里謀個 “一官半職”。某種意義上，這不僅是孩子上進的表現(xiàn)，更是孩子們當官欲望膨脹的信號。

前段時間，有位小學五年級的女生競選班長失敗，竟然離家出走；有學校為了滿足孩子當官，設(shè)立“燈長”，全部職責不過就是管理教室前排的兩盞燈……在長沙這所學校的“制度創(chuàng)新”中，“市長”其實就相當于“大隊長”，出任市長的郭亦曦直言更喜歡“市長”這個稱號，“因為這個職位很有分量也很有面子”?！爱斏鲜虚L后最擔心下崗”。既然有過競選失敗離家出走的先例，不知道，這位“市長”終有一天要如何面對“下崗”的結(jié)局？學校又有沒有合理的“制度安排”？

固然“制度創(chuàng)新”能夠投其所好，受到了孩子們的普遍歡迎，但“制度設(shè)計”能否配套，卻無從知曉。最大的問題，還不止于此。關(guān)鍵是，長沙這所學校設(shè)立“少兒政府”看似廢舊立新，實質(zhì)上仍舊換湯不換藥。仔細一看，就是原有的班干部換上了 “市政府”的馬甲，這不就是把成人社會備受推崇的“官本位”意識成功植入，鼓勵甚至慫恿孩子有模有樣地模仿？說白了，骨子里依舊是成人社會游戲規(guī)則的“世代相傳”。從現(xiàn)代教育來說，確實有必要讓學生從小就了解一下現(xiàn)代選舉政治的精髓，但是，了解與感知，決不能是這個模樣。

校園不是世外桃源，學校教育也需要“與社會接軌”，與現(xiàn)代政治文明接軌，但如何接軌，又接到哪條軌道上，在特定歷史階段有特定的答案。無論如何，置身于這個時代，孩子們不應(yīng)該被盡早地輸入成人社會游戲規(guī)則和丑陋一面，他們需要公民社會的全面素養(yǎng)訓練。所有有關(guān)學校教育的成敗得失，都應(yīng)該放在這個天平上考量。