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農(nóng)村教育

[關鍵詞:城鄉(xiāng)交流]

網(wǎng)友“賈玉龍”認為，中國教育的根本問題是農(nóng)村教育的問題，而現(xiàn)階段農(nóng)村教育的關鍵是教師待遇問題，農(nóng)村教師待遇問題的解決根源就是落實問題，否則會嚴重傷害廣大教師工作的積極性。

一位河北廊坊的網(wǎng)友表示，促進農(nóng)村教育發(fā)展，加強城市教師與農(nóng)村教師的交流很有必要。該網(wǎng)友進一步指出，讓農(nóng)村學生享受到城市模式的教育，提高素質，多改造農(nóng)村教學環(huán)境，加大資金投入，城市與農(nóng)村合理交流和教師流動，農(nóng)村學校有機會向城市學校學習經(jīng)驗，從而提高農(nóng)村教學水平和學生素質。網(wǎng)友“云”跟帖表示贊同:上學期城里的兩位老師送教下鄉(xiāng)，孩子們耳目一新，課堂氣氛非?；钴S，知識也掌握得很快，我們教師更是從中受益匪淺，學到了很多新東西。

但也有網(wǎng)友認為教師交流不是必需，提高本校教師積極性才最重要。這位來自湖北武漢的網(wǎng)友講了一件事情:有一次請城里的專家來做指導，講課后，專家很納悶，自己的課堂很沉悶，學生幾乎不合作，還沒有本校的老師課堂氣氛好。該網(wǎng)友分析道，其實原因在于，專家舉例的都是學生根本不了解或沒聽說過的事情，要學生怎么合作呢？因此教師交流沒有必要，重要的是提高本校教師的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。