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我不是運(yùn)動員，但在這種加強(qiáng)德育教育的思路面前也不免感到緊張。運(yùn)動員當(dāng)然不能沒有德育教育，但德育教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)指向哪里則是另一回事。拿當(dāng)前問題最多的足壇來說，反賭打黑中落網(wǎng)的運(yùn)動員，裁判員和管理者的數(shù)量都令人驚訝，各級管理者分析眾多，總結(jié)也不少，但運(yùn)動員如何遵守和堅持公平的規(guī)則，如何保持清潔這種體育的基本原則和操守上，就沒有見到“加強(qiáng)德育教育”這類的反思。

同時也請注意，運(yùn)動員的德育教育并非是一個特例。今年年初，國家教育部就下發(fā)通知，要求全國各級各類學(xué)校，于春節(jié)期間組織學(xué)生參與網(wǎng)上“給祖國母親拜大年”活動，內(nèi)容是“一拜壯美河山，二拜炎黃始祖，三拜歷代英杰，四拜革命先烈，五拜英雄模范，六拜億兆黎民”。再遠(yuǎn)一點，還有“向國慶獻(xiàn)禮”的學(xué)生長跑活動，從小學(xué)生到大學(xué)生長跑公里數(shù)都以要60為單位，象征建國60周年。在教育部門的視野里，拜年不是民俗教育，長跑也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了鍛煉身體的目的，而是要首先劃到德育教育的范圍里來的。

奪冠了感謝祖國沒有錯，向祖國拜年，向祖國獻(xiàn)禮也沒有錯，但無論如何，不能成為公權(quán)力干涉的范圍和強(qiáng)制性要求。我們總說“社會是個大課堂”，但抽去了人的基本情感，無視各個社會領(lǐng)域基本規(guī)律的方式，不能成為德育教育的方向。