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最近，上海華師大二附中很風(fēng)光，該校2010屆1班54名學(xué)生，有31人獲清華大學(xué)保送資格，15人獲北京大學(xué)保送資格，余下的8個學(xué)生也分別獲得了上海交大、復(fù)旦大學(xué)的保送資格，被稱為“最牛班級”。

這所謂的“最牛班級”，就是我們通常說的重點班、奧賽班、實驗班或火箭班，稱謂上有點差異，但都有著共同的特性，集某個地區(qū)最優(yōu)秀的學(xué)生于一個班，選派最好的教師，給最好的政策，營造最寬松的環(huán)境，其條件當(dāng)然是出最牛的成績。學(xué)校此舉的目的就是為了取得轟動效應(yīng)，為學(xué)校贏得聲譽，讓更多的家長把孩子送到這里來讀書。說白了，這是典型的政績工程，“一把手”工程，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育的一種生態(tài)，也是全國中小學(xué)辦校的常態(tài)。

基礎(chǔ)教育的另一種生態(tài)是，行政部門三令五申不允許各校設(shè)置重點班、普通班、平行班等。各種場合下，不同的學(xué)校都在總結(jié)和宣揚不設(shè)置重點班的好處。比如緩解學(xué)生家長擇校擇班之苦，抑制教育腐敗；電腦隨機混合分班，讓學(xué)生之間取長補短，避免兩極分化；提供公平教育，調(diào)動師生積極性。還有諸如遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生長遠，推動素質(zhì)教育，等等。總之，是積極迎合某種前沿的教育理念，迎合大部分家長和學(xué)生的心理。畢竟，這也是實情，拔尖的，特別優(yōu)秀的學(xué)生是少數(shù)嘛！