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山東臨朐縣五井中學學生疑被老師罰站而凍死的事件日前已得到妥善解決，但我覺得產(chǎn)生悲劇的個別細節(jié)還很值得我們深思。

張繼鑫同學為什么在寒冷的夜晚還要翻墻出校外去？據(jù)媒體報道——“12月17日晚快熄燈時，同宿舍的一名初二學生讓張繼鑫出去給自己買方便面，張和另外兩名同學一起出去，回來的時候已關(guān)門熄燈，三名學生爬墻進去。20時20分左右，這個初二男生再次讓張繼鑫去買方便面。因為已脫衣睡下，張繼鑫不愿意去，結(jié)果被從床上拎起來，不得已，張繼鑫只好起床準備爬墻出去。”

毫無疑問，這些讓張繼鑫買方便面的同學是典型的校園“學霸”。假想值日教師在發(fā)現(xiàn)張繼鑫同學翻墻時能細問緣由，從而及時懲戒“學霸”，一來解除了張繼鑫同學的心頭之患，二來欺負低年級學生的孩子受到懲戒后行為得到改正，老師和學校也做了一件有意義的事，不是皆大歡喜嗎？

假想只是假想，可惜這位值日教師沒有問清楚事情的來龍去脈。可假如值日教師真的問清楚了事情的緣由，是不是就一定會出現(xiàn)上面所說的大好局面呢？如果你是一位中小學教師，你就會發(fā)現(xiàn)有時問題并不那么簡單。筆者就曾遇到一位學生在班級哭泣，詢問原因才知他被本班一個特別搗蛋的同學欺負。我問其他同學為什么不向班主任反映，他們異口同聲地回答：“以前已經(jīng)報告過好幾次了，班主任也拿他沒辦法，報告了他還會打的更兇。”