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11月2日，國家總督學顧問、著名教育家陶西平抨擊中小學作文教學中的弊端。他說：“為什么作文中的母親都是一個模式？別讓孩子從作文開始‘第一次撒謊’”。(見11月3日《長江日報》)

作文要說真話。這本不應(yīng)該成為問題。但現(xiàn)實告訴我們，作文如果全是真話，則學生可能吃虧。“母親都是善良的”，當然不可能，但學生能寫母親是丑陋的嗎？

學生寫作文，一是跟老師學；二是跟課文學；三是跟社會學。學生寫出“母親都是善良的”作文，其根源不在學生身上，而在教育者身上。

學生學的課文也有編造的。空洞的說教、隨意的“改編”、模棱兩可的事實、甚至杜撰一個個“名人故事”。既然課文可以如此編造，為何學生就不能虛擬一個善良的母親？

最為關(guān)鍵的是，在現(xiàn)行的作文評分標準下，學生寫出一位丑陋的母親能否得高分？這是值得懷疑的。教師在指導學生寫作文，總不忘記提醒一句：要寫積極向上的內(nèi)容。如果一位學生在作文中寫實了一位母親的陰暗面，恐怕其分數(shù)必然很低。

社會中，說假話套話獲取高額“獎勵”的事不少。耳濡目染之下，學生在作文中造出一個“善良”的母親也在情理之中。

我們的教育環(huán)境已經(jīng)給學生灌輸了一個固定的“母親善良”思維，什么樣的作文能得高分，在學生和老師的心目中是很清楚的。在得高分的指揮棒下，臆造出一位“善良的母親”就成為必然。

孩子從作文開始“第一次撒謊”，是誰縱容的？不改變評分標準，不改變教育觀念，孩子只能選擇“母親都是善良的”模式。