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三、豐富的理論素養(yǎng)

教育局長的下屬是校長和教師，這是一群知識分子。他們當中有的文化程度和理論水平很高。局長靠什么來領導他們？僅僅靠權力？這是不夠的，是不能樹立真正威信的，弄不好還會出笑話。局長對教學業(yè)務、專業(yè)課程知識的掌握可以遜于一般校長和教師，但對政治理論、先進教育理論的掌握是絕不可以弱于普通校長和教師的。換句話講，教育局長必須全面系統(tǒng)地掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀等政治理論，全面系統(tǒng)地掌握當代中國教育甚至當代世界教育的現(xiàn)狀、特征、發(fā)展趨勢，全面系統(tǒng)地掌握當代學習理論、課程理論、教學理論。惟有如此，局長才能高屋建瓴，引領區(qū)域教育之舟乘風破浪，順利駛向理想的彼岸。也就是說，教育局長只有具備豐富的理論素養(yǎng)，才能出色地完成自己的責任與使命，真正地辦好人民滿意的教育。

這里，必須要正確解讀“辦人民滿意的教育”這個概念。辦人民滿意的教育，不是辦人人考大學的教育?，F(xiàn)在有的地方政府、教育部門把“辦人民滿意的教育”理解為讓更多學生考取大學甚至重點大學。由于認識上的偏差，導致錯誤的教育政績觀和不科學的評價標準。在日常教育管理中兩只眼睛僅僅盯住升學率，致使廣大校長和一線教師都陷入極端功利化的誤區(qū)。就我國教育現(xiàn)狀而言，“辦人民滿意的教育”就是要辦對學生的健康成長和終身幸福負責的教育，辦“為生命奠基”的教育。因為只有這樣的教育，才是對人民群眾長遠利益負責的教育，才是對中華民族未來負責的教育。

四、高尚的道德素質(zhì)

曾幾何時，在市場經(jīng)濟浪潮席卷之下，等價交換幾乎成了人們普遍認可的交往準則。但在教育領域里，在局長、校長、教師、學生之間的交往中，這個準則是萬萬不能適用的。校長、教師為學生服務，難道能要求等價交換么？同理，局長、校長為教師服務，難道能要求等價交換么？選擇了教育工作，就要遠離市場，遠離爭名逐利。教育局長也不例外，因為群眾看干部。古人云，其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。有的地方，不少教師課堂上無精打采、吞吞吐吐，有償家教時卻精神抖擻、滔滔不絕，難道能說這種現(xiàn)象和當?shù)亟逃珠L、校長這些領導干部沒有一點關系么？局長正，則校長正；校長正，則教師正；教師正，則學生正。反之亦然。為了保持教育這塊凈土，我們教育局長一定要嚴于律己，以身作則，不謀私利，清正廉明，始終不渝地堅持全心全意為人民服務的宗旨；要平易近人，愛護下屬，為廣大師生誠心誠意辦實事、盡心竭力解難事、堅持不懈做好事；要謙虛謹慎、不驕不躁，樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀，真正做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀。如果局長能做到這些，何愁教師們不努力工作！何愁學生們不勤奮學習！何愁辦不好人民滿意的教育！

五、踏實的工作作風

教育局長是領導，但絕不能高高在上，絕不能脫離群眾，絕不能把自己的活動范圍局限于辦公室、會議室、酒店和家庭這幾個小天地里面。要腳踏實地，勤奮工作，盡可能多地深入基層、深入實際、深入師生。要時刻把廣大師生的安危冷暖放在心上，真誠傾聽師生呼聲，真實了解師生愿望，真情關心師生疾苦；要細心體察師生需要，使自己的政策措施更全面、更準確地反映廣大師生的利益。為此，必須做好以下幾方面工作：

首先，要制定出符合本區(qū)域?qū)嶋H情況的學校管理制度和科學的評價方案。管理制度的制定應真正地走群眾路線，做到從群眾中來，到群眾中去，不能僅僅靠幾個領導在會議室里憑主觀想象“研究”制定出來。必須建立以提高教育質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。評價方案要全面，要能充分發(fā)揮評價的反饋、激勵、評估、認定四大功能。

其次，要把校長和教師的注意力引導到教育教學工作上來。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務。鼓勵先進，鞭策后進，獎勤罰懶，弘揚正氣。

最后，要積極進行教育改革，善于開拓創(chuàng)新，勇于探求區(qū)域教育科學發(fā)展之路。要以體制機制改革為重點，鼓勵學校大膽探索和試驗。要創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制、辦學體制、教育管理體制，改革質(zhì)量評價和考試招生制度，改革教學內(nèi)容、方法、手段，建設現(xiàn)代學校制度。根據(jù)科學發(fā)展觀“全面協(xié)調(diào)可持續(xù)”的基本要求，當前工作重點是在區(qū)域內(nèi)推進教育均衡化、公平化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展，加快縮小城鄉(xiāng)教育差距，讓區(qū)域內(nèi)所有的公民都享有教育公平，獲得良好的教育。

總之，作為教育局長，我們承載著億萬孩子的燦爛未來，承載著億萬家庭的美好希望，承載著中華民族偉大復興的歷史重任。我們要時刻牢記自己的責任和肩負的歷史使命，不斷加強自身修養(yǎng)，強化專業(yè)職責意識，嚴格要求自己，把辦好人民滿意的教育作為自己的畢生追求。